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【中文期刊】 徐美洲 罗明 《中学生物学》 2025年41卷4期 13-15页
【摘要】 本文以"植物的生殖"相关内容为例,通过引入生活情境,明确需要构建的概念模型.在探究绿色开花植物生殖机制的过程中,学生初步构建概念模型,并进一步通过小组合作完善概念模型.这一教学途径不仅加深了学生对核心概念的理解,而且有效促进了其科学思维能力...
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【中文期刊】 房薇 《中学生物教学》 2024年36期 70-73页
【摘要】 核心概念在生物学科中扮演着至关重要的角色,它们不仅塑造了现代生物学的全貌,也构成了学科的核心结构,是学科知识的焦点.在高三复习备考中,应以核心概念为基准确定复习目标,规划教学策略.通过分析高考对概念考查的方式以及学生在理解和应用概念时存在的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏永强 刘晓菊 《中学生物学》 2024年10期 21-24,28页
【摘要】 本文以"生长素的生理作用"一节为例,基于翻转课堂理论,推送微课引导学生完成学习内容的预习,初步认识生长素的生理作用及作用特点;然后引导学生分组设计、完成与教学内容相关的探究性实验,收集记录并分析处理实验数据,绘制相关数学模型,完成核心概念的...
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【中文期刊】 胡向武 《中学生物教学》 2023年16期 14-17页
【摘要】 大概念教学是当前义务教育阶段课堂教学改革的重要内容,也是落实学科核心素养的重要方式.通过分析和提取"消化系统与营养摄取"所辖的各级概念的核心要素,并从中提炼核心概念,在阐明大概念确定和提炼的基础上提出大概念教学方法,强化了大概念下单元整体教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马灿义 《中学生物教学》 2023年15期 64-66页
【摘要】 在"体液调节与神经调节的关系"一节教学中,通过创设真实情境、模拟实验探究、建构调节模型、阅读研究资料等方法,利用学生已有的生物学概念推进新概念的学习,围绕核心概念拓展延伸,促进学生对知识的理解和应用,形成生命观念,培养科学探究、科学思维和社...
- 概要：
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【中文期刊】 宋祥春 《中学生物学》 2023年39卷12期 80-83页
【摘要】 以"被动运输"(第1课时)为例,采用5E教学模式,引导学生自主建构、理解核心概念,将知识迁移应用于新情境中,提高学生处理信息、解决问题的能力,培养科学思维和科学探究能力,提升其生物学核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张倩 《中学生物学》 2023年39卷12期 36-40页
【摘要】 以"神经调节"为例,阐述如何进行单元教学设计,通过分析具体的事实和证据,构建连贯的物理模型,使学生进行抽象和概括等思维活动,帮助学生建构重要概念,发展学生的生物学科核心素养.
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【中文期刊】 吴瑶 曾峰 《中学生物教学》 2023年13期 16-21页
【摘要】 基于学习进阶理论,分析各学段课程标准、人教版小学科学和初高中生物学教材中的"生态系统"主题内容,构建核心概念全景图、教材内容汇总图和表现水平学习进阶表、贯穿小学科学和初高中生物学课程中"生态系统"主题的学习路径,为教师教学提供系统全面的框架...
- 概要：
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【中文期刊】 郑晓璇 朱慧 《中学生物教学》 2023年3期 67-70页
【摘要】 以"物质跨膜运输的实例"为例,以培养学生的核心素养为目标,进行一轮复习教学设计,复习过程注重构建核心概念以及知识网络,结合学生学习过程中易出现的错误理解,通过设置问题串、构建概念模型、设计探究实验等方式突破教学难点.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张沥丹 黄璐 等 《中小学实验与装备》 2023年33卷2期 47-49页
【摘要】 通过小篮子法比较绿豆、黄瓜种子、水稻种子、玉米种子萌发的呼吸速率,以期筛选出"绿色植物的呼吸作用"的最佳实验材料.结果表明,绿豆和黄瓜种子呼吸速率最快,因绿豆易获得且萌发快,推荐该种子为最佳实验材料.采用小篮子法进行初中生物教材呼吸强度测定...
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