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【中文期刊】 白桦 李子赟 等 《光明中医》 2024年39卷5期 1017-1020页
【摘要】 中医康复学是一门综合性应用类的课程,其具有很强的临床实践性.采用传统的教学模式难以激发学生对中医康复学的学习兴趣,学生的课程体验感欠佳.该文章通过介绍CBL+探究式双轨教学模式的特点,分析CBL +探究或双轨教学模式在中医康复学中的应用价值...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘军 李国明 等 《现代医药卫生》 2021年37卷6期 1040-1042页
【摘要】 目的 探讨案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用及效果.方法 选择该校2017级临床医学专业本科生8个小班,将其随机分为观察组和对照组,每组4个小班.观察组采用案例教学法联合问题-探究式教学模式进行微生物学实验课教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程汝滨 陈建真 等 《中医药管理杂志》 2021年29卷7期 31-33页
【摘要】 目的:提升中药、药学专业学生的科研意识和能力以及课程的教学效果.方法:将“科教融合”理念引入教学,采用案例-探究式教学法,精心选择科研项目和论文为案例,课内教学与课外教学有机结合,通过案例呈现、案例讨论和实践探究等,应用于文献检索、科研设计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张旭刚 李维青 等 《中国病案》 2017年18卷11期 97-99页ISTIC
【摘要】 临床实习阶段是医学教育过程中的重要环节,对医学人才的培养起着至关重要的作用.案例教学法是通过具体案例,将抽象的医学知识融入到诊治过程中,引导学生理论联系实践;问题式学习是以问题为导向的教学模式,引导学生的自主探究并解决问题.将两种教学方法有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李云海 林连美 《中国医药导报》 2013年10卷27期 134-136页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨“案例式—启发式—互动式”教学方法在《金匮要略》课程教学中的教学效果.方法 选择湖北中医药大学中医临床学院两个中医班共115名学生作为研究对象,其中2008级中医01班,学生58名为实验组;2007级中医02班,学生57名为对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张咏莉 李红枝 等 《现代医药卫生》 2012年28卷6期 936-938页
【摘要】 在细胞生物与遗传学教学过程中,对本课程的教学方法和教学模式进行改革和优化.课堂上以“拓展-探究性”案例为导向,将理论和实践有机结合,充分体现学生的主体地位,大力培养学生的逻辑思维和创新能力.
【关键词】 教学改革；细胞生物与遗传学；“拓展-探究性”案例；
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