- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 2792
- 121
- 118
- 19
- 14
- 1147
- 275
- 138
- 87
- 49
- 789
- 318
- 204
- 120
- 94
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 王莹莹 余登利 等 《植物研究》 2025年45卷4期 558-568页ISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 为建立濒危植物岩生鼠尾草(Salvia petrophila)的组培快繁体系,对岩生鼠尾草成熟种子消毒及萌发、基部带腋芽茎段继代增殖、无菌苗茎段愈伤组织诱导及分化、不定芽生根、炼苗移栽进行研究.结果表明:(1)岩生鼠尾草种子的适宜消毒方法为...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 江宇慧 朱明玉 等 《世界科学技术-中医药现代化》 2025年27卷1期 98-109页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 以图谱的形式直观对比近10年植物组织培养领域国内外的发文情况,并深入分析其发生的可能原因;同时在植物组织培养的大框架下重点聚焦在药用植物中的应用,指出其发展短板,为药用植物组织培养未来发展方向提供参考.方法 收集CNKI与WOS数据库...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 张燕 陈军 等 《基因组学与应用生物学》 2025年44卷7期 729-739页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 基因组编辑技术在植物育种和功能基因研究中发挥重要作用,但限制基因组编辑在植物上应用的一个关键因素是遗传转化困难或效率较低.目前最常用的农杆菌(Agrobacterium)或基因枪介导植物遗传转化方法需要经过复杂的组织培养和再生的过程,并且在...
【关键词】 RNA病毒载体;植物基因组编辑;CRISPR/Cas9;
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 侯捷 王婧怡 等 《食品科学》 2025年46卷8期 355-362页
【摘要】 全球范围的气候变化与人口的快速生长给全球食品原料生产带来一定压力.传统种植业受气候、环境规律等因素影响,需投入大量人力、物力、财力,限制了植物食品生产规模.而利用植物组织培养技术获得愈伤组织,并将其作为食物资源或食物补充剂可能是解决该问题的...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 刘佳陇 王昕 等 《中国野生植物资源》 2025年44卷2期 55-60,66页CSCD
【摘要】 目的:通过华山参(Physochlaina infundibularis)叶片培养获得再生植株,以期实现华山参植物组织培养种苗繁育,为华山参人工栽培提供种苗.方法:以华山参叶片为外植体,选用双子叶植物常用植物生长调节剂6-BA和NAA,探究...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 田敏 《中学生物学》 2025年41卷6期 82-84页
【摘要】 本文以"植物组织培养"为例,对不同版本高中生物学教材的内容进行对比与分析,以期为一线教师利用新教材的教学设计提供参考.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 周芳 《生物学通报》 2024年59卷5期 24-26页ISTICCA
【摘要】 以"植物组织培养技术"的单元教学为例,落实社会责任的核心素养.以生物学相关社会议题为抓手,引发学生关注,产生社会责任情感,萌生"我想做"的意愿;通过资源整合,构建核心概念,发展社会责任认知,创设"我能做"的平台;利用多场域学习,开展实践活动...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 姚朝旭 舒福兴 等 《生物资源》 2024年46卷6期 551-556页ISTICCA
【摘要】 以香蕉吸芽为实验材料,利用间歇浸没式植物生物反应器和传统组培方式对香蕉组培进行快繁研究的比较.以两种培养方式对香蕉苗进行培养,比较其生长形态、增殖倍数以及光合指标,采用单因素实验分析方法优化浸没频率,利用紫外分光光度法测定叶绿素含量.结果表...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 周旖旎 《生物学通报》 2024年59卷11期 52-55页ISTICCA
【摘要】 以"菊花植物组织培养实验"为支撑,学生通过分析实验现象、提出主张、寻找证据、论证主张,直观地认识和理解植物组织培养技术的理论基础,最终通过不断修正、补充,层层递进地构建出植物组织培养的一般流程,完成生物学概念的构建,落实生物学学科核心素养的...
- 概要:
- 方法:
- 结论:

换一批
加载中...





