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【中文期刊】 吴桂珊  《中学生物学》 2025年41卷1期 20-22页

【摘要】 本文在跨学科理念的指导下,综合运用生物学、物理、化学、数学等多学科内容和思维,结合实验设计、资料分析、模型与建模等教学手段,引导学生解决真实情境下的问题,帮助其构建"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一概念,培养学生的生命观念、科学...

【关键词】 跨学科理念； 高中生物学教学； 模型与建模；

【中文期刊】 张茜  《生物学通报》 2024年59卷3期 14-17页 ISTICCA

【摘要】 以脂质体治疗癌症的真实情境为主线,以细胞膜结构探索的科学史为载体,设计引领性问题,引导学生构建并完善细胞膜结构模型,运用所学知识解决真实的情境问题,形成结构与功能相适应的生命观念,培养学生模型与建模、假说-演绎的科学思维,实现"教-学-评"...

【关键词】 结构与功能观； 模型与建模； 假说-演绎；

【中文期刊】 詹琪芳  《生物学通报》 2024年59卷7期 11-15页 ISTICCA

【摘要】 建模教学有助于学生对科学概念的理解,本文基于心智模型列举沪科版高中《生物学》中的内容进行进阶的导引式建模教学,注重教学的起点与学生前科学模型的接轨,关注学生的心智模型与建模过程的双线交叉,从学生身上寻找着力点,以此为突破形成简易可循的模板,...

【关键词】 心智模型； 建模教学； 模型与建模；

【中文期刊】 张春菊 田树青  等 《生物学通报》 2022年57卷2期 31-35页 ISTICCA

【摘要】 以高中生物学选择性必修2《生物与环境》"生态系统的能量流动"这一教学主题为例,通过模型与建模等科学研究方法的应用,呈现对物质与能量观、系统观等生物学学科核心素养达成的教学改进过程.以学生学案作为学习表现性评价的依据,参考学生访谈情况,鉴别学...

【关键词】 能量流动； 物质与能量观； 系统观；

【中文期刊】 周海旸  《中学生物学》 2024年4期 90-92页

【摘要】 本文旨在理清模型与建模的概念,梳理不同版本高中生物学教材中关于模型与建模的表述,针对生物学教学中模型与建模的教学提出建议,以期通过实施科学的建模教学帮助学生深入理解知识的形成过程,实现核心素养的落地.

【关键词】 模型与建模； 高中生物学； 教学策略；

【中文期刊】 苏静  《中学生物教学》 2024年23期 69-71页

【摘要】 利用中药药丸球、汤圆承托板、不同材质的颗粒、磁铁等材料,构建单克隆抗体制备过程中诱导细胞融合、第一次筛选、第二次筛选的物理模型,从微观到宏观突破重难点,引导学生逐步构建单克隆抗体概念模型,并应用模型解决医学实际问题,培养学生科学探究和科学思...

【关键词】 模型与建模； 单克隆抗体； 科学思维；

【中文期刊】 潘璇  《中学生物学》 2024年11期 8-10页

【摘要】 本文以"生态系统的稳定性"一节内容为例,引导学生在探究"车陂涌"生态系统稳定性的贯穿情境中,完成"预学—共学—研学—拓学"的学习环节,实现"认识动机—认识行为—认识方式—认识品质"的科学思维发展.以期为中学生物学教学流程的改进提供参考.

【关键词】 学程构建； 科学思维发展； 模型与建模；

【中文期刊】 娄娅  《中学生物教学》 2024年9期 53-56页

【摘要】 采用费曼学习法"以教促学",以输出和复盘的模式,通过了解身边的稻鱼共生案例设定学习目标,分析桑基鱼塘的农业生产模式;通过对农村综合发展型生态工程、本地河流和矿区废弃地的生态恢复工程的实际案例进行复盘,实现自我检测,最后化繁为简进行概念总结,...

【关键词】 费曼学习法； 稻鱼共生； 模型与建模；

【中文期刊】 朱灵君  《中学生物学》 2024年11期 19-22页

【摘要】 本文以"光合作用过程"相关教学为例,介绍利用科学史资料引导学生进行模型构建的教学设计.笔者以物质与能量观为思维主线,引导学生构建光合作用过程的模型,并通过引用科学史经典实验修订和完善模型,从而促进学生科学思维能力的发展.

【关键词】 光合作用； 模型与建模； 科学思维；

【中文期刊】 郑青山  《中国新药杂志》 2023年32卷19期 1946-1952页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 模型引导药物研发(MIDD)是新药研发模式的重大转变,重点是根据血药浓度(即暴露,PK)与疗效/安全性(即效应,PD)的对应数据建立PK-PD模型,再根据研究目的设置模拟条件,分析典型人群和亚组人群的暴露-效应关系,以替代难以获得的剂量-效...

【关键词】 定量药理学； 建模与模拟； 暴露-效应关系；