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【中文期刊】 李爱霞 《中学生物教学》 2023年5期 78-80页
【摘要】 数学模型现已成为初中生物学中非常重要的教学方法之一,尤在教授新知的过程中应用较多,但目前在习题和试题解答中数学模型的应用还相对偏少.通过分析表格模型和曲线图模型,在具体解题中构建数学模型的方法,提高学生在解题中的知识运用能力和解题效率.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵开勇 《中学生物学》 2023年39卷3期 75-78页
【摘要】 基因定位是现代遗传学探究的重要内容之一,也是高考考查的主干知识.通过分析"假说-演绎法"在解"核基因定位"习题中的应用,构建"预期实验结果-结论"解题模型,培养学生遗传与变异、基因与性状、结构与功能的生命观念,发展学生归纳与概括、演绎与推理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 单维霞 《生物学教学》 2014年39卷11期 10-11页PKU
【摘要】 在高中生物学复习中,利用例题让学生学习运用模型解题法解题.该法的步骤包括:知识定位-模型调用-提取信息-信息切入-模型分析,让学生从已知模型的应用到新模型的构建,逐步掌握模型解题法的应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭家学 《生物学教学》 2012年37卷10期 62-64页PKU
【摘要】 本文对生物模型题的解法进行透析,以引导学生熟练掌握解决此类题的方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王霆 《中学生物教学》 2016年7期 65-66页
【摘要】 模型在生物学教学中起着非常重要的作用,教师在授课过程中,如果能够熟练运用模型进行教学,就能够加强学生对抽象概念的理解.通过介绍“水池模型”为学生提供一种全新的解题思路,提升学生的生物成绩.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭敬颖 《中学生物教学》 2024年18期 68-71页
【摘要】 利用两根不同颜色的电线,引导学生在理解"DNA复制"和"细胞分裂"这两个核心概念的基础上,直观演示其变化过程,分析DNA的半保留复制和染色体行为的关系并构建解题模型,并通过动手操作、动脑思考,掌握构建模型这一解决问题的科学方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞博文 《生物学通报》 2023年58卷12期 72-75页ISTICCA
【摘要】 以"摩尔根果蝇实验"为轴线,结合若干典型的高考例题进行拓展分析,利用归纳与概括、演绎与推理等科学思维方法,构建出相关类似题型的解题规律模型,运用模型进行类比分析,将对应元素替换与还原,循逻辑、快速度地获得解题思路和答案.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石乐义 《生物学教学》 2022年47卷9期 13-16页PKU
【摘要】 本文运用递进式教学和思维模型建构的教学策略和方法,对人教版高中教材"遗传平衡定律"内容进行教学分析,在构建和展现的学习过程中,通过积极渗透科学思想与方法,促进学生完善认知和思维发展,逐级构建出遗传平衡定律的概念思维模型和"四步求解法"解题思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张建波 《中学生物教学》 2022年7期 70-73页
【摘要】 结合2021年湖北省新高考生物学试题第23题,分析命题的素材来源,采用类比推理法理解核心概念,建构概念模型来分析解题思路,渗透进化与适应的生命观念,为新高考的备考提供借鉴和启示.
【关键词】 2021年湖北省新高考；类比推理法；概念模型；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩健 《生物学教学》 2018年43卷10期 23-24页PKU
【摘要】 针对“设计实验,探究变异类型”小专题复习,采用支架式教学模式,为学生搭建思维框架、构建解题模型、总结做题方法,有效降低难度,提高学生解题能力.
- 概要：
- 方法：
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