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【中文期刊】 孟迎芳 孟一阁 等 《应用心理学》 2024年30卷6期 539-546页
【摘要】 注意促进效应(ABE)指双任务操作中,目标探测任务的目标反应会促进同时呈现的记忆材料的记忆效果.该效应源于目标探测所导致的促进和双任务干扰之间的权衡.为进一步理清双任务干扰的来源及其调节方式,本研究采用内隐记忆ABE研究范式,在双任务间设置...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟迎芳 唐丹丹 等 《心理与行为研究》 2024年22卷4期 463-469页
【摘要】 注意促进效应(ABE)是指学习阶段的目标探测任务会促进同时呈现的背景材料的记忆.以往研究发现对记忆材料的无意编码也能产生显著ABE.为进一步探讨编码意向对ABE的影响,研究采用"学习-测验"范式,学习阶段设置有意和无意编码条件,探测刺激和词...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟迎芳 肖芬妮 等 《应用心理学》 2023年29卷6期 546-556页
【摘要】 注意促进效应表现为增加一个任务的注意资源会提高与之无关但是同时进行的记忆任务的表现.自提出后,研究者对其发生特点进行了大量研究,并提出了该效应的双任务交互模型.本文着重对近 5 年研究成果进行梳理,重新阐述了注意促进效应的产生机制,以及理论...
【关键词】 注意促进效应；双任务交互模型2.0；目标探测；
- 概要：
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【中文期刊】 郑思琦 孟迎芳 等 《心理学报》 2022年54卷11期 1325-1339页
【摘要】 注意促进效应(ABE)指的是在双任务条件下,伴随探测任务的目标刺激呈现的背景信息记忆成绩要优于伴随分心刺激呈现的背景信息记忆成绩的现象.以往研究主张,ABE的产生主要源于目标决策时所诱发的注意增强.但由于目标探测往往伴随着动作反应,而已有研...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄晏清 孟迎芳 《心理学报》 2020年52卷6期 706-715页
【摘要】 采用经典的"学习–再认"范式,在测验阶段设置了目标探测的干扰任务,通过比较目标探测和分心拒绝是否会对记忆提取产生不同的影响,以进一步探讨提取干扰与再认记忆之间的关系.结果发现,无论对目标进行显性(实验1)还是隐性(实验2)的探测反应,目标探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟迎芳 叶秀敏 等 《心理学报》 2020年52卷2期 139-148页
【摘要】 注意促进效应(ABE)是指目标探测性质的干扰会促进与之同时进行的背景刺激的记忆编码,产生比分心拒绝下更优的记忆成绩.Spataro等人(2017)对此提出项目特异性解释,认为目标探测主要促进的是对项目的特异性信息而非关系性信息加工.本研究采...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李晓梦 陈虹 《心理学探新》 2020年40卷1期 36-41页
【摘要】 双任务交互作用模型认为探测任务知觉负荷对注意促进效应(the attentional boost effect,ABE)不存在影响.基于对这一观点的质疑,本研究以场景图片为实验材料,结合学习-测验经典范式和目标探测任务,实验一探讨高、低知觉...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁一宸 严晗 等 《心理科学》 2024年47卷4期 795-802页
【摘要】 本研究采用面孔和声音刺激,考察工作记忆负载对视听多通道刺激注意捕获的影响.实验1和实验2分别操纵言语和视觉工作记忆负载.结果发现相比单通道听觉刺激,双通道刺激能够更有效捕获注意.并且,视听多通道促进效应受到负载类型和通道类型的影响,表现为随...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄思捷 孟迎芳 《心理科学》 2021年44卷6期 1305-1312页
【摘要】 注意促进效应指学习阶段采用目标探测性质的二级任务,不仅不会降低同时呈现的背景信息的编码加工,反而会促进其记忆.为进一步探究对背景信息的编码意识是否会影响该效应,本研究设置了有意与无意两种编码条件,并引入"记得/知道"判断进一步将再认区分为回...
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