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【中文期刊】 张丽辉 《中学生物教学》 2024年10期 52-55页
【摘要】 基于生物学现象和现实生活中的实际需求,提出跨学科实践问题,进而借助现代技术、工程设计和工程实践进行学科融合、创新设计、物化成果、优化迭代等,促进工程思维的发展和技术创新,落实"生物学与社会·跨学科实践"学习主题的学业要求,提升学生的学科核心...
- 概要：
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【中文期刊】 谢孟媛 《中小学心理健康教育》 2024年9期 42-43页
【摘要】 心理教学活动导致的创伤性唤醒是指在心理课堂中学生创伤性记忆的重现.创伤性唤醒产生的原因有学情把握不准确、活动设计不匹配、隐喻不恰当等.应对策略有:提前了解学情,完善"一生一档";把握学生特点,避免刻意制造噱头;提升教师素养,课后追踪反馈.总...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵欣 《中小学心理健康教育》 2024年27期 29-33页
【摘要】 目前,心理课的教学设计与实施中常出现学生活动与教学主题相脱离的现象,活动流于形式.具体原因有以下五方面:活动设计有效性不高,问题设置引导性不足,学情分析准确度不够,理论依据不充分,对学生能力缺乏信任.对上述原因进行了分析,并从设计切实有效的...
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【中文期刊】 黄葳 《生物学教学》 2023年48卷4期 90-92页PKU
【摘要】 本文以沪科版新教材中遗传病调查活动的内容为载体,通过不同的调查活动设计,对大概念"遗传信息控制生物性状,并代代相传"进行聚焦.在调查实践活动中,培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任,落实学生核心素养的发展.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈晓琪 卢子欣 等 《生物学教学》 2023年48卷12期 82-83页PKU
【摘要】 在跨学科实践教学的理念下,以"构建生态廊道"为主题,引导学生了解生态廊道的作用与意义,通过设计、优化、搭建和评价生态廊道模型,达成跨学科实践的目标.在培养学生动手能力的同时,培养学生的综合素质,增强问题解决能力和创新实践能力.
- 概要：
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【中文期刊】 卢佳丽 胡雪峰 《生物学教学》 2023年48卷10期 70-72页PKU
【摘要】 为引导学生认识到充足睡眠对身体健康的重要性,养成正常作息习惯,并融入健康素养教育,本文设计"熬夜对身体危害的研究"课外探究活动.通过强光干扰,控制小白鼠的睡眠时间,记录小白鼠通过迷宫的用时,探究小白鼠的记忆力和学习能力是否受睡眠状况的影响....
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【中文期刊】 陈雪梅 《中小学心理健康教育》 2023年24期 43-45页
【摘要】 [活动背景] 2021 年 7 月,教育部办公厅发布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(以下简称《通知》).《通知》中明确指出,要加强心理健康课程建设,发挥课堂教学主渠道作用,帮助学生掌握心理健康知识和技能,树立自助互助求助意识,培养...
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【中文期刊】 金淼 王岑 等 《中学生物教学》 2023年7期 11-14页
【摘要】 利用博物馆资源开展跨学科实践活动,应充分发挥其实物性、科学性、基础性、综合性和情境性等特点.在进行活动设计时,要分析学科间的联系、重视行前教育,通过资源整合设计与学生生活经验及认知相联系的多种形式的体验活动,并注意进行有效评价.
- 概要：
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【中文期刊】 闾雯霨 《健康教育与健康促进》 2023年18卷2期 167-170页
【摘要】 近几年来,青少年近视防控日益受到社会和学校的重视和关注,做好青少年近视防控是全社会的共同责任.本文根据青少年近视防控主题教育活动中存在的问题,以"'睛'彩视界"青少年近视眼防控主题的研学实践活动为例,着力探究青少年近视防控主题活动项目化学习...
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【中文期刊】 吴兰兰 《中学生物学》 2023年39卷2期 19-22页
【摘要】 以"生物与环境"单元中"拯救马尾松"课外实践活动为例,立足学生实际水平,从活动内容的选择、活动目标的设计、实施过程的设计及评价指标的制订四个方面,探讨生物学课外实践活动案例的设计路径.
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