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【中文期刊】 董妍 周浩 等 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷6期 810-813页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察自我同情在大学生面对消极学业事件时对其情绪、认知、行为倾向上的影响.方法:以95名大学生为被试,运用创设的实验情境结合自我同情问卷、学业反馈信息表、消极事件心理反应调查表进行测评.结果:在学业评价事件中,自我同情与消极学业评价以及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵泓宁 程铭 等 《心理技术与应用》 2022年10卷2期 75-81页
【摘要】 采用小学生学业情绪问卷、小学生识字量测试题库及评价量表对318名小学生进行为期半年的测查,运用交叉滞后方法对两次数据进行分析,探究小学生识字量与学业情绪之间的关系.结果发现:(1)小学生的识字量与积极学业情绪呈正相关,与部分消极学业情绪呈负...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王仲星 王欣星 《中国健康心理学杂志》 2012年20卷3期 414-415页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨应对方式和自信对中医专业大学生主观幸福感的影响.方法 用简易应对方式问卷、个人评价问卷和Campell幸福感指数、总体情感指数量表对389名中医专业本科生进行施测.结果 中医专业大学生的主观幸福感不存在性别(t=0.50,P＞...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈四光 余仙平 等 《教育学术月刊》 2015年10期 53-57页
【摘要】 通过随机抽样的方法对来自江苏一所中学的228名初中生进行问卷调查,采用认知情绪调节问卷和学业自我效能感问卷研究初中生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩的关系.研究结果表明:学习自我效能感及积极的情绪调控策略均能很好地预测学生的学习成绩,...
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- 结论：
【中文期刊】 林竹贞 何丽容 等 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 59-61页
【摘要】 目的 采用发展性评价方法对学生的学业进行评价,促进学生学习能力的提高.方法 对中高职药剂专业药剂学课程采用学生上台讲课的学习形式,并用自评、他评、师评等多元化评价方式进行学业评价.结果 发展性评价方法能调动学生的学习积极性,使学生变被动学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪玲 孙晓冬 《心理学探新》 2009年29卷6期 79-82页
【摘要】 该研究力图探讨教养及气质因素与失败恐惧的关系,以及失败恐惧对学业成绩的影响及其机制.对427名高一学生施测失败表现评估量表、父母教养方式评价量表、行为抑制/行为激活量表、防御性期望和反思量表、自我阻碍量表,并收集被试期末考试成绩.相关分析、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张桂林 陆亚琴 《井冈山医专学报》 2006年13卷1期 26-26页
【摘要】 目的探讨学业情绪的管理.方法在教学过程中培养良好的师生关系、营造和谐的课堂气氛、提倡合作学习、发展性评价学生和及时发现和处理学生的消极情绪来培养积极的学业情绪,提高学业成就.结果学生学习积极性较高,学习成绩有所提高.结论应加强学业情绪的管理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡芳 马迎华 等 《中国学校卫生》 2011年32卷5期 576-578,583页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解中学生主观幸福感及其影响因素,为提出相应的干预策略提供科学依据.方法 分层整群抽取江西省某市2所初中、1所高中和入户调查18个自然村共2 335名中学生,采用青少年主观幸福感量表进行调查.结果 中学生的总体幸福感处于中等水平,学业...
- 概要：
- 方法：
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