换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 118
- 30
- 23
- 10
- 6
- 5
- 13
- 7
- 6
- 6
- 6
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 杨万琪 刘启 等 《科技风》 2023年13期 114-116页
【摘要】 "物理因子治疗技术"是高职康复治疗技术专业的核心课程之一,也是一门重视技能操作和临床运用一门课程.在"物理因子治疗技术"教学过程中,充分发挥校企协同优势,以康复治疗师工作任务为导向,重视技能操作能力培养,从研究现状分析、课程建设思路设计、项...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾欣怡 黄尹虹 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷7期 182-184页
【摘要】 此研究旨在探讨物理因子治疗技术实训教改课程中蕴含的"课程思政"理念,激励学生学习的主动性,增强人文关怀.同时将该理念应用在实操教学中,无形渗透给学生,使学生具备过硬的康复治疗技术实操能力,拥有正确的价值观念和广博的人文情怀,帮助学生在未来工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁玲 刘样 《畅谈》 2023年16期 85-87页
【摘要】 《物理因子治疗技术》是高职康复治疗技术专业核心课程,对学生掌握相关知识技能、走上工作岗位有不可缺失作用.中医药文化传承数千年,是打开中华文明的瑰宝,对增强民族自信、文化自信、实现中华民族伟大复兴有重大影响.在分析中医药文化与《物理因子治疗技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈艳枚 陈燕宜 《黑龙江科学》 2020年11卷3期 17-19页
【摘要】 "物理因子治疗技术"是康复治疗专业的核心课程,该课程理论和实践并重.然而,在教学过程存在传统教学方式单一、教学课时数受限制、教材内容滞后等问题.重理论、轻实践,学生进入实践单位后存在缺乏临床诊疗思维,操作不规范.对此,在教学过程中坚持"理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 傅青兰 《科教文汇》 2020年36期 115-116页
【摘要】 "物理因子治疗技术"课程是教育部"职业教育康复治疗技术专业教学资源库"的核心建设课程之一.两年来,该课程的设计、建设、应用与更新推动了课程的创新与发展,也给课程建设带来了一些思考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文琼芳 黄烽 《临床荟萃》 2016年31卷5期 465-469页ISTICCA
【摘要】 强直性脊柱炎(AS)是一种主要累及中轴骨骼和肌腱附着点的慢性炎症性疾病.随着对AS病因及发病机制的研究深入,AS诊断和治疗进展迅速.传统治疗药物的规范化治疗、新型治疗药物尤其是肿瘤坏死因子α(TNF-α)抑制剂的出现,正在改写AS药物治疗历...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 禹方 《河南医学高等专科学校学报》 2019年31卷1期 110-112页
【摘要】 随着社会的高速发展,我国对康复治疗技术人才的需求量日益增加.作为康复治疗专业的核心课程之一,物理因子治疗技术是一门应用性很强的学科,该技术广泛应用于临床各科.要培养出高素质的理疗人才,势必要进行该课程的教学改革,本文就近年来针对该课程的教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 奚悦 李敬林 等 《天津医药》 2013年41卷4期 382-383页MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的 评价观察物理疗法对糖尿病肾病患者的治疗效果并初步探讨其机制.方法 选取糖尿病肾病Ⅲ期患者80例,随机分为物理疗法治疗组及黄葵药物对照组,观察2组治疗前及治疗15 d后尿微量白蛋白排泄率(UAER)及急性时相血清淀粉样蛋白A(ASAA)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚登车 罗文伟 《卫生职业教育》 2018年36卷11期 61-62页
【摘要】 物理因子疗法是职业院校康复治疗技术专业的核心课程之一,因此,提高本课程教学质量是培养康复技能型人才的重要环节.本文从培养目标确定、教学内容选取、教学方法和教学手段改革等方面进行论述,介绍高职院校康复治疗技术专业物理因子疗法课程教学改革与建设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
