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【中文期刊】 岳小静 王承芯 等 《中国当代儿科杂志》 2020年22卷11期 1178-1182页 MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)共患特定学习障碍(SLD)儿童的智力结构及其他临床特征.方法 回顾性选择2018年10月至2019年4月在吉林大学第一医院发育行为儿科门诊明确诊断的学龄期ADHD儿童88例为研究对象,根据有无共患SLD...
- 概要：
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【中文期刊】 孙英红 王荣 等 《中国临床心理学杂志》 2019年27卷6期 1151-1156页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 优势与弱势模式是美同特定学习障碍鉴别新方法的一种统称,通过多源测量工具,对学生的认知优势、认知弱势和学业弱势进行评估,发现影响学生学业弱势存在的认知弱势,用理论和基于研究的证据来做出鉴别决策.鉴别过程注重学生个体内部差异,鉴别结果强调学业弱...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨斌让 《中华实用儿科临床杂志》 2015年30卷11期 810-817页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 特定学习障碍是最常见的具有生物学起源的神经发育障碍之一,表现为学校技能的获得或运用障碍.常起病于学龄期,并可能持续终生,其影响深远且广泛.现就其流行病学、病因、神经心理学机制、临床表现、诊断、鉴别诊断、共患病及矫治作一概述.
- 概要：
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