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【中文期刊】 高雯 杨丽珠 《心理发展与教育》 2007年23卷3期 6-12页
【摘要】 采用情境故事法对281名3～9岁儿童对不同类型的消极或积极特质稳定性的理解进行了个别测查,使用了"性质-类型-性质"的特质推理研究范式,任务涉及跨时间稳定性和跨情境一致性两个层面的考察.五因素重复测量方差分析结果表明,3～9岁儿童对于特质稳...
- 概要：
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【中文期刊】 杨丽珠 高雯 《心理科学》 2007年30卷4期 839-843页
【摘要】 为考察特质观与稳定的行为方式之间的关系,采用情境故事法和问卷法分别对180名6～9岁儿童进行了特质稳定性理解的个别测查和人格特质的教师评定.结果发现,持三种不同特质观(实体论、中间论、渐变论)的6～9岁儿童开始在认真有恒、自制稳重、聪慧性、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘阳 李红 《保健医学研究与实践》 2008年5卷4期 23-26页ISTIC
【摘要】 目的 考察与分析5岁、7岁儿童和成人对不同特质的稳定性信念,从而为儿童理解不同特质的可能策略提供可靠的依据.方法 采用传统行为预测研究的情景故事法,并结合"行为-类型-行为"的特质推理研究范式,进行个别施测.结果 相关样本t检验表明,尽管儿...
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