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【中文期刊】 阎松 郭祯 等 《微生物学杂志》 2017年37卷6期 133-136页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境工程微生物学是环境工程专业的重要专业基础课,本文对环境工程微生物学考核方式改革进行探索,论述了教学改革的具体实施办法和课程改革成效.课程考核采用考试、课堂表现、作业、小组讨论和课程论文相结合的方式进行.通过考核,使学生变被动学习为主动学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺洁 王淼 等 《中国科教创新导刊》 2013年14期 29,32页
【摘要】 《环境工程微生物学》是一门多学科交叉性课程.针对该课程知识点繁杂、概念抽象等特点,结合自身教学经验作者提出合理组织教学内容、优化教学手段和方法、注重与实践教学相呼应的教学思路,以达到提高教学质量的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 解玉红 《微生物学通报》 2024年51卷4期 1109-1121页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文针对00后大学生的特点,通过实践探索发现了四大教学痛点.根据这些教学痛点,提出了将专业主题和时代认知融入翻转课堂的教学目标和四项教学改革举措.通过整合教学内容形成专业主题、将专业主题与时代热点融合、优化课堂翻转教学过程、创新全过程全方位...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王世梅 《微生物学通报》 2019年46卷4期 940-943页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 根据农科院校环境工程专业的培养目标,从充实教学内容、探讨课程重点难点、改进教学方法及创新实验内容等方面对"环境工程微生物学"课程进行了改革探索,理论联系实际,加强学生科学研究及创新能力的培养,提高了教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋志文 徐爱玲 等 《微生物学通报》 2019年46卷3期 660-665页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境工程微生物学是我国高等学校环境工程专业的基础核心课程,具有知识更新速度快、知识点繁多、内容分散的特点.在其教学过程如何兼顾传统微生物学内容与现代微生物学研究新进展,合理选择教学内容、实验项目和安排实验时间,引导学生准确掌握基本概念和知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎松 郭海燕 等 《微生物学杂志》 2024年44卷6期 124-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 针对工程教育专业认证要求,基于"学生中心、产出导向、持续改进"的教育教学理念,论述了环境工程微生物学课程目标达成度评价体系的建立.结合环境工程专业特色与培养目标,确定了课程目标支撑的毕业要求指标点,考核方式与课程目标的支撑关系及其对应目标的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅运军 黄岚 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 609-615页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境工程微生物学是环境类专业的学科基础课,该课程对学生的知识架构以及应用技能的培养起到了重要支撑作用.为了实现该课程定位目标,达到课程的学习预期,我们将成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)引入到环境工...
【关键词】 环境工程微生物学；成果导向教育理念(OBE)；课程改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐爱玲 宋志文 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 691-696页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 “环境工程微生物学”是我国高校环境工程和环境科学专业的一门专业基础必修课,环境工程微生物学实验是本课程的重要组成部分.但目前环境工程微生物学实验教学中存在实验内容滞后、单调,学生的预习甚至实验过程往往流于形式,缺乏有效的考核方法等一系列问题...
【关键词】 环境工程微生物学实验；教学模式；教学内容；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吉铮 马阁 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 697-701页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 项目制学习是一种以学生为中心,倡导主动性学习、咨询性学习的教育方法.为了提高“环境工程微生物学”课程实验的系统性,增强其科研性,我们进行了基于项目制学习的环境工程微生物学研究型实验的探索.本文对实验设计、实施、评价等方面的问题进行了讨论与总...
【关键词】 项目制学习；研究型实验；环境工程微生物学实验；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乐毅全 王士芬 等 《微生物学通报》 2011年38卷9期 1430-1434页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 通过在教材建设、课堂教学、实验教学以及多媒体手段应用等诸方面进行的探索与实践,尝试对课程的多个方面进行改革,提高《环境工程微生物学》课程的教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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