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【中文期刊】 孙灯勇 王梅 等 《心理研究》 2014年7卷5期 93-96页
【摘要】 依据自我决定论和成就目标理论,本研究探讨了教师自评的自主支持和班级目标结构对学生学习成绩影响的交互效应.研究结果表明,教师自评的自主支持和掌握班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的负向预测作用;教师自评的自主支持和表现班级目标结构...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钟志农 《中小学心理健康教育》 2007年7期 37-39页
【摘要】 <篇首> 目前在国内比较常见的班级团体辅导大致有两种类型,一种是结构式(structural)的,另一种是非结构式(non-structural)的.所谓结构式的班级团体辅导,一般表现为以问题为中心,有明确目标导向,有具体的讨论主题,活动(又称...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林敏 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷10期 1048-1052页ISTIC
【摘要】 高校班级是实现高等教育的基础单位,高校班级管理是培养适应社会发展人才的关键.目前我国高校班级管理的研究聚焦于高校班级管理的目标及理念、高校班级管理实施的组织结构模式、高校班级管理的评价体系.未来研究应以提高管理效率和促进学生成长成才为目标,...
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【中文期刊】 金靓 杨劲松 《职教论坛》 2022年5期 65-70页
【摘要】 在人工智能技术赋能教育背景下,高职院校人才培养目标发生了变化,引发了高职课程结构的嬗变.在课程横向结构上,教学资源呈现多元化的趋势,表现为专业知识+职业技能+信息素养的课程群,学生自主选课比例加大,课程模式逐步从群体性课程向个性化课程转变,...
- 概要：
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【中文期刊】 李衍冬 袁春女 等 《医学新知杂志》 2014年3期 208-210页ISTICCA
【摘要】 目的：比较人体结构学课程改革教学与传统解剖教学的学习效果。方法随机选取教学改革班与传统班学生，进行解剖学内容测试，使用 SPSS 17.0比较并分析成绩。结果两种教学模式下学生成绩无差异。结论两种教学模式下的班级整体成绩大体并无差异，课程改...
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- 结论：
【中文期刊】 石雷山 高峰强 等 《应用心理学》 2016年22卷3期 261-270页
【摘要】 通过系统梳理和总结各领域里集体效能的测量构念,并结合初中生班级群体的特点,首先从理论上提出初中生班级集体效能的结构.然后,采用问卷法调查168个班级5180名初中生,运用多水平因素分析验证班级集体效能的结构,以及考察该结构的信效度.结果发现...
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【中文期刊】 李富宏 《卫生职业教育》 2009年27卷12期 40-41页
【摘要】 <篇首> 班级是学校教育和管理的基本单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.随着教育教学改革及新大纲、新计划、新课程的实施,教育目标随之改变,在这样的教育新形势下,班级管理也应随教育改革而创新...
- 概要：
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【中文期刊】 周甜 张陟遥 《中国青年政治学院学报》 2001年20卷1期 6-9页
【摘要】 依据德育目标的要求和研究生健康发展的需要,建立研究生思想政治品德考评的指标体系.这一体系是由思想、政治、品德三维度组成的立体结构以及它们各自所分解的12条项和相关细目组成的有机整体.考评方式主要为研究生自评、年级(或班级)同学间互评、教师(...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘璐 张林 《心理研究》 2009年02卷5期 21-25页
【摘要】 成就目标研究是教育心理学的重要领域.本文首先回顾了成就目标定向的类型,并从个体能力因素和学校环境因素两方面探讨了在学校课堂情境下成就目标定向形成的影响因素.其中,个体内隐的能力理论和能力知觉以及环境因素中课堂的目标结构和班级动机氛围都对成就...
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