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【中文期刊】 张铁玲 庞晓丽 等 《护理研究》 2014年26期 3318-3320页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨理论实践一体化教学对本科护生学习能力的影响。[方法]对2009级护理本科生进行以问题为基础的学习(PBL)为载体的理论实践一体化教学4周,采用施沃兹自我效能量表、自行设计的学生自我评价表作为测量工具,在课程前后分别对学生的自我效...
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【中文期刊】 郭磊 《护理研究》 2013年27卷24期 2680-2682页ISTICPKU
【摘要】 世界近代著名教育家约翰·杜威(John Dewey)创建了"从做事情中求学问"、以"做中学"为基本原则的实用主义教学理论体系[1].理论实践一体化教学即是一种起源于实用主义教育体系,基于能力本位,理论教学和实践教学融为一体的教学模式,克服了...
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【中文期刊】 李青文 郭宏 等 《护理研究》 2012年26卷32期 3057-3058页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨《基础护理学》课程更有效的教学方法,培养适合临床需要的高级实用型护理人才,提高高职护生的综合护理能力.[方法]采用随机方法选择2009级高职护理专业学生2个班作为实验组,2个班为对照组.实验组实施理论与实践一体化教学模式；对照组...
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【中文期刊】 刘畅 葛白娟 等 《护理学杂志》 2012年27卷10期 75-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 运用理论实践交叉模式对新疆首批包虫病治疗定点医院外科系统护士进行包虫病专科护士培训并评价效果,以提高护士对包虫病专科知识的掌握程度.方法 对56名参加包虫病专科护士培训的学员采取“入学评估-理论实践交叉模式授课-结业考核”的培训方法,...
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【中文期刊】 郭金花 陈恒梅 等 《中外医学研究》 2019年17卷17期 165-166页
【摘要】 目的:探讨在骨外科护理教学中运用PBL联合理论实践交互式教学方式的作用.方法:选取笔者所在医院骨外科60例实习护生实施研究观察,选取时间为2017年9月-2018年9月,按随机数表法将其分为PBL组(n=30)和联合组(n=30),对PBL...
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【中文期刊】 庞晓丽 王红云 等 《齐鲁护理杂志》 2015年2期 121-122页ISTIC
【摘要】 目的：探讨理论实践一体化教学对本科护生临床思维能力的影响。方法：对2009级护理本科生进行基于PBL的理论实践一体化教学4周，采用自行设计的以病例为载体的试题作为评价工具，内容涉及系统理论知识和护理决策方案两方面。在课程前后进行分别测试，评...
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【中文期刊】 王艳霞 《卫生职业教育》 2017年35卷9期 139-140页
【摘要】 健康管理概论课程理论实践一体化教学模式的构建,使理论与实践有机融合,不仅提高学生学习兴趣和学习主动性,也培养其运用所学知识分析问题、解决问题能力.
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【中文期刊】 顾心怡 《中国卫生产业》 2016年13卷14期 128-130页
【摘要】 目的：探讨理论实践一体化教学在诊断学实验教学中的应用效果。方法选择2014和2015学年在该校接受检体诊断学实验教学在职教育的106名学生为研究对象，并按照教学方法差异分为实验组和对照组各53名，实验组采用理论实践一体化教学模式，对照组采用...
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【中文期刊】 程雪 闵连秋 等 《继续医学教育》 2016年30卷12期 26-28页
【摘要】 神经病学临床教学方法改革是提高学生临床能力的关键途径.理论实践一体化教学是一种新的教学模式,其把理论教学和技能训练有机地整合起来,旨在提高学生的动手能力和综合素质,不仅有助于更进一步激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率和教学质量,同时,...
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【中文期刊】 黄海超 高擎擎 等 《天津护理》 2015年23卷1期 1-3页
【摘要】 目的:评价理论实践一体化教学对本科护生评判性思维能力的影响.方法:使用CTDI-CV量表对108名护理本科生在教学前后进行评价,应用配对t检验比较教学前后评判性思维能力总分及7个特质得分情况.结果:护生评判性思维能力总分在实施一体化教学前后...
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