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【中文期刊】 马凯阳 曹芝琳 《生物学教学》 2019年44卷12期 22-25页PKU
【摘要】 以“生态规划与设计——生态工程基本原理的理解与应用”为项目主题,开展了项目学习模式的教学实践.项目活动的设计与实施,深化了学生对教材知识的理解,同时提升了学生解决实际问题的能力,发展了学生的生物学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨佩娟 《生物学通报》 2010年45卷4期 32-34页ISTICCA
【摘要】 以"生态工程的基本原理"这个核心知识为联结点,采用案例教学模式,师生同建具有自我生长活力的知识网络系统,以此为基础借助一定的情境,促进学习的迁移、知识的理解和问题的解决;并通过教学反思,形成"实践理论".
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周娜芳 《中学生物学》 2013年29卷8期 25-27页
【摘要】 组织学生社会调查实践活动与实例分析,了解生态问题,运用案例教学法,引导学生以已有的基础知识探究生态工程的基本原理,实现活学活用,知识升华.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩雁飞 《生物学通报》 2025年60卷1期 10-13页ISTICCA
【摘要】 采用情境教学模式,以"生态果园"为贯穿始终的学习情境,课前调查当地果园,课堂分析"果园生态工程"资料,合作设计生态果园方案,结合任务驱动、问题设置、小组合作等策略,助力学生建立生物学概念,结合本地资源开展科学实践,实现生态系统的概念和原理在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章家恩 徐琪 《应用生态学报》 1999年10卷1期 109-113页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 对恢复生态学的研究概况、基本概念、内涵与研究内容以及生态恢复的目标、原则、程序与技术进行了分析与探讨.指出恢复生态学应加强基础理论研究(包括生态系统的演替理论及干扰条件下生态系统的受损过程与响应机制研究等)和应用技术研究(包括土壤、水体、大...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈香 《资源开发与市场》 2007年23卷7期 632-634,668页
【摘要】 对恢复生态学的研究概况、基本概念、内涵与研究内容以及生态恢复的目标、原则、程序与技术进行了分析与探讨,指出恢复生态学应加强基础理论研究和应用技术研究.生态恢复与重建是指根据生态学原理,通过一定的生物、生态和工程技术,人为地切断生态系统退化的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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