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【中文期刊】 钱真 《生物学教学》 2011年36卷10期 72-73页PKU
【摘要】 本文阐述了在高中生命科学教学中,充分利用教材内容,培养学生科学、健康的生活观念.
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- 方法：
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【中文期刊】 胡传红 《生物学教学》 2010年35卷3期 26-27页PKU
【摘要】 本文阐述了在生物学教学中,引导学生将生物科学知识内化,建立科学生活观念的认识.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 辛给元 王丽霞 《中学生物学》 2025年41卷2期 77-78,81页
【摘要】 本文以2023年高考新课标卷生物学第32题为例,探讨将健康生活理念融入高中生物学教学的意义.通过对该试题的深入分析,笔者进一步提出了几点策略,旨在据此促进健康生活理念在生物学课堂教学中的有效融入,培养学生正确的生命观念和健康生活理念.
- 概要：
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【中文期刊】 许倩 廖咏梅 《中学生物教学》 2025年2期 33-35页
【摘要】 生命观念对于学生认识世界具有指导作用,基于生活情境培养学生的生命观念,以教材中的各栏目为载体,以社会热点为延伸,以学科融合拓宽视野,展现生活与生命的统一观,帮助学生更好地运用生命观念认识生物的多样性、统一性和复杂性,领悟生命的真善美,探究生...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨善珍 吴圣潘 《中学生物教学》 2024年33期 19-21页
【摘要】 阐述3种常见的生命观念达成策略,即生活化教学策略、情境化教学策略和模型建构策略,并且针对每一种策略做具体分析和举例,有效培养学生的生命观念.
- 概要：
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【中文期刊】 张婷婷 李宗芸 《中学生物教学》 2024年3期 67-69页
【摘要】 表观遗传与人类多种疾病的预防和治疗有关,通过对该部分内容的剖析,结合生命观念的要求提出相关教学建议,以增强学生的生命观念,帮助学生多角度认识生命,珍爱生命,以积极健康的态度参与生活.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭卫梅 寇珊珊 等 《中学生物教学》 2023年23期 60-63页
【摘要】 以"血糖平衡的调节"一课为例,探讨生活化教学模式在高中生物学课堂中的实践运用,从教学目标、教学资源、课堂导入、教学活动、课后作业等多个方面融合生活化元素,在生活化视角下发展学生的生命观念,最终实现学生学科核心素养的培养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李娟 董艳芳 等 《长春中医药大学学报》 2021年37卷5期 1100-1103页ISTIC
【摘要】 目的 探讨中医整体观念施护联合调理脾胃针法对糖尿病肾病(DN)患者氧化应激和生活质量的影响.方法 选择2018年11月-2019年11月我院收治并确诊的DN患者150例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各75例.对照组给予...
- 概要：
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【中文期刊】 范琼 《海南热带海洋学院学报》 2021年28卷1期 51-57页
【摘要】 黎族民间传说是黎族人民对人与自然、人与社会以及人与人之间关系的思考和总结,凝结着黎族人民的集体智慧,蕴含丰富的思想政治教育价值.探寻黎族民间传说中的思想政治教育价值,需要从理论维度审视二者之间的耦合,从问题维度审视思想政治教育价值萎缩与遮蔽...
- 概要：
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【中文期刊】 孙彦伟 《中国保健营养》 2021年31卷35期 142页
【摘要】 目的 观察在原发性肾病综合征患儿护理中使用基于家庭为中心的护理观念所取得的护理效果.方法 选取于2020年1月—2021年1月在医院中接受治疗的72例原发性肾病综合征患儿,随机分组法,每组36例.常规护理模式用于对照组,家庭为中心的护理观念...
【关键词】 家庭为中心的护理观念；原发性肾病综合征；生活质量；
- 概要：
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