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【中文期刊】 颜士才 《中学生物教学》 2022年22期 64-66页
【摘要】 结合近两年杭州市中考生物学试题,从认知能力、合作能力、创新能力3个维度进行评析,并提出教学建议.生物学中考题目对学生关键能力和核心素养的培养导向也愈加明显,亟待一线生物学教师能够"因地制宜"地进行基于思维进阶的深度教学,联系生活实际的同时,...
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【中文期刊】 赵书 黑花艳 等 《生物学教学》 2025年50卷7期 66-69页PKU
【摘要】 通过构建试题难度水平模型,对近三年陕西省中考生物学试题的深入分析比较,发现试题难度水平逐年提升的根本原因有:题目信息长度、试题呈现形式、规范作答要求、分值分配情况、情境新颖程度、概念考查层次、概念考查数量、考查目标水平、解题思维环节九个因素...
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【中文期刊】 史传燕 《中学生物教学》 2025年1期 63-66页
【摘要】 阐述了社会性科学议题融入中考生物学试题的价值,并分析了 2024年江苏省南通市中考生物学试题中社会性科学议题的元素与特点.建议在教学实践中,选择合适的社会性科学议题融入大概念教学、优化教学模式,并基于社会性科学议题开展跨学科实践活动.
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【中文期刊】 吴向阳 俞如旺 《生物学教学》 2024年49卷8期 66-69页PKU
【摘要】 随着新课程标准的落实和推进,生物学中考命题亟待提高科学化水平.以学生视角看命题,旨在关注学生应答逻辑和心理需求.基于此提出师生逻辑整合的"主题·探究·表达"命题路径,表现为情境凸显主题,强调驱动性、整合性、流动性;设问引导探究,强调聚焦性、...
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【中文期刊】 陈志方 《生物学教学》 2024年49卷6期 71-73页PKU
【摘要】 分析近五年(2019-2023)福建中考生物学试题中的社会性科学议题元素与特点,发现人体健康议题占比最多,其次是生态环境议题,资源使用议题偶有涉及.建议在教学实践中,教师要选择适切的议题、多样化的教学策略和教学评价方式.
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【中文期刊】 黄婉梅 《生物学教学》 2024年49卷5期 67-70页PKU
【摘要】 依据2022年版义务教育生物学课程标准,分析了 2023年福建省中考生物学卷中的开放性试题.这些试题将科学实践环节融入设问情境,以测量学生不同的思维表现水平.在教学过程中,应注重概念整合,构建知识网络;创建真实情境,合理预设问题.
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【中文期刊】 王雨童 李淑彬 《生物学通报》 2024年59卷3期 8-13页ISTICCA
【摘要】 国际学生测评项目(PISA)在测评对象和测评目的上都与中考具有一致性.本文基于PISA2018科学素养测评框架,对2022年广东省中考生物学试题进行分析研究,结果表明,该套试题涵盖维度及相应的分值分布情况与PISA大致相近;情境创设丰富多样...
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【中文期刊】 罗应逸 范丽仙 等 《中学生物教学》 2024年6期 74-77页
【摘要】 2020年云南省将实验操作纳入中考考核中,实验操作的复习变得更为重要.采用专题实验复习策略,将多个实验关联在一起进行复习,从而高效地实现实验复习的效果,提升学生探究、动手、归纳等多种能力.
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【中文期刊】 沈伟云 《生物学教学》 2022年47卷5期 68-71页PKU
【摘要】 生命观念是独具生物学学科特点的核心素养组成部分.以浙江省中考生物学试题样例说明试题如何测评生命观念素养.
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