换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 2902
- 1
- 6
- 4
- 2
- 1
- 1
- 1260
- 542
- 310
- 206
- 175
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 李洁 田树青 等 《生物学通报》 2025年60卷6期 16-21页ISTICCA
【摘要】 以"探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用"的实践为例,提出"创设真实情境、提出实践问题;分析实验证据、开展多维论证;激发思维碰撞、迭代设计方案;亲历生产实践、参与议题讨论"等科学实践活动的设计与实施策略,进而总结科学实践活动的设计路径,以促...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王能欢 刘玉萍 等 《中学生物教学》 2025年15期 6-8页
【摘要】 从新时代爱国主义教育的内涵和特征入手,结合高中生爱国特点及生物学核心素养要求,创设高中生物学教学与爱国主义教育的融合策略.依据新时代爱国主义教育的时代性与发展性特点,将其分为情感教育、认知教育、意志教育3个方面.建议教师深挖教材科技素材,渗...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张志亮 贾永侠 等 《中学生物教学》 2025年6期 42-43页
【摘要】 教育信息化是时代发展的必然趋势,新技术的运用定会促进课堂教学的变革,促进教育高质量发展.经问卷和实地调研发现电子目镜在教学中运用较少,故通过案例说明如何从定性和定量两方面,利用电子目镜使实验结果以视频形式进行同步展示,以提升学生科学探究核心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢钊 路梦雅 等 《中学生物教学》 2025年17期 47-49页
【摘要】 将生物学核心素养和STSE教育理念相联系,以高中生物学学科核心素养为出发点和落脚点,结合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》、高中生物学教材和实际教学情境,进行了"细胞中的水"一课的教学设计,探索了高中生物学课堂融合ST...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许倩 廖咏梅 《中学生物教学》 2025年2期 33-35页
【摘要】 生命观念对于学生认识世界具有指导作用,基于生活情境培养学生的生命观念,以教材中的各栏目为载体,以社会热点为延伸,以学科融合拓宽视野,展现生活与生命的统一观,帮助学生更好地运用生命观念认识生物的多样性、统一性和复杂性,领悟生命的真善美,探究生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李梓涵 周长发 《中学生物教学》 2025年14期 44-47页
【摘要】 稳态与平衡观是课程标准列出的重要生命观念之一,通过对稳态与平衡概念的起源、含义及异同的解读,揭示了其五点主要差异,稳态多指生物的、动态的、整体性、系统性的、调控状态下的稳定状态,而平衡多指非生物的、静态的、局部的、封闭性的自洽稳定状态,并从...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜雯 刘杨 《生物学教学》 2024年49卷2期 91-95页PKU
【摘要】 运用CiteSpace软件对2000年以来中国知网(CNKI)收录的概念教学相关的404篇文献进行分析,以把握该领域研究的热点与前沿.结果显示,研究热点主要包括对概念及概念教学理解的不断深化,"核心素养与深度学习"背景下对概念教学的不断发展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳君 《生物学教学》 2024年49卷5期 83-84页PKU
【摘要】 在初中"绿色植物"相关内容学习过程中,基于威海地区常见植物的采集、观察和分类,开展了一系列多样的、丰富的实践活动.不仅能丰富体验、获得直观的感性认识,便于理解概念的内涵;还能有效地发展探究实践能力和科学思维能力.在此基础上,建构生物学大概念...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张志亮 贾永侠 等 《生物学教学》 2024年49卷10期 39-40页PKU
【摘要】 目前,电子目镜在生物学教学实践中还没有得到广泛应用.本文介绍了电子目镜及其使用方法和应用案例,探究了通过电子目镜来提升学生生物学核心素养的教学模式,希望可以为教师提供借鉴与启发.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝瑶 李刚 等 《生物学通报》 2024年59卷5期 27-30页ISTICCA
【摘要】 UbD(understanding by design)理论是以明确的学习目标为起点,强调可视化教学评价先于教学活动确定,教学活动是在教学评价的指引下展开的一种区别于传统的教学模式.本文基于UbD理论,"细胞的能量'货币'ATP"为例进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
