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【中文期刊】 曾弦 《生物学教学》 2022年47卷2期 11-13页 PKU
【摘要】 本文介绍了IBDP生物学课程中理论部分内的选修内容,其充分体现了生物学教学的深度与广度,展示了生命科学发展的现代性与前沿性,为学生未来的专业选择与职业发展提供了指导,希望能对我国高中生物学课程的改革提供借鉴与启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕涛 刘慧琪 《生物学教学》 2019年44卷9期 61-63页 PKU
【摘要】 本文介绍了以二十四节气为主线,聚焦物候特征,融人重庆地区的动植物资源来开发初中生物学选修课程的探索.从生物学的视角引导学生去寻找、感知身边的二十四节气,续写和传承中华优秀传统文化的同时,落实学科核心素养的培育,发挥生物学科的育人价值.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 薛玲 张国海 《生物学教学》 2019年44卷6期 73-74页 PKU
【摘要】 本文从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面,阐述我校基于高中生物学课程基本理念开发的植物组织培养选修课程,旨在引导学生开展科学探究活动,提高学生的实验操作能力、探究能力和创新精神.
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【中文期刊】 邵乃军 《生物学教学》 2019年44卷7期 21-24页 PKU
【摘要】 本课程是以发展学生科学思维素养为宗旨,选择与必修课程内容异质又关联的经典实验,创设科学思维培养的合适情境,吸引学生的学习.学材结构上基于认知逻辑,将同一主题但原理不同的一组实验放在同一章节,提供科学思维培养的可靠途径,适合学生的学习.并采用...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马凯阳 曹芝琳 《中学生物学》 2021年37卷7期 73-75页
【摘要】 基于微信公众平台,为"校园植物分类"选修课程构建校园植物资源数据库,整合校内外资源,拉进学生与真实自然环境之间的距离,能充分调动学生的学习兴趣,明显提高选修课教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆夏君 《生物学教学》 2018年43卷6期 59-61页 PKU
【摘要】 本文以我校生物学选修课程为例,以科学素养为核心理念的STEM教育作为理论指导,对高中生物学选修课程体系的建设设计、类别规划和资源开发等方面进行研究,不断地丰富和完善高中生物学的选修课程体系,更好地适应全校师生的选修需求和时代发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶佳卉 《生物学教学》 2014年39卷3期 57-59页 PKU
【摘要】 以本校现行开发的选修课程“园艺规划”为例,阐述如何整合现有分散式选修课,设计从知识拓展、技能提升到实践应用逐层递进的套餐式选修课程,从而达成培养学生综合生物学素养的课程目标.
- 概要：
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【中文期刊】 周初霞 《生物学教学》 2014年39卷10期 10-12页 PKU
【摘要】 本文介绍浙江省部分中学通过生物学科培育基地学校,建设高中生物学选修课程群的初步策略:从以地方特色为主题,以生物学实验为核心,以高中生物学必修课程为重点,分层分类建设高中生物学选修课程群.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周健博 《生物学教学》 2013年38卷9期 17-18页 PKU
【摘要】 本文以浙科版高中生物学选修课程“植物组织培养”为基础,从组培材料到实验设计均进行了改进,旨在培养学生学习生物学的兴趣,提高学生动手实践、实验探究及试验设计的能力,同时为学生的多样化发展打下基础.
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