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【中文期刊】 李恋 《中医教育》 2024年43卷2期 91-95页
【摘要】 在新时代背景下,培养大学生的创新能力是高等教育的重要任务.医学微生物学实验课作为中医学、临床医学等各专业的基础课程,对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义.探讨应用微格教学结合翻转课堂模式,进行分级设计,应用于医学微生物学实验课教学,...
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【中文期刊】 杨晓杰 李华 等 《黑龙江科学》 2021年12卷11期 44-46页
【摘要】 基于微格教学探讨了对生物师范生导入技能的训练和培养模式,以中学生物学教学内容为依据对导入方法的合理选择与有效实施进行具体分析.论述了微格教学对导入技能训练的意义和原则,介绍了生物微格教学的实施流程,认为利用微格教学开展导入技能的训练具有较强...
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【中文期刊】 王锦乙 朱潇琳 等 《安徽农学通报》 2017年23卷9期 168-170页
【摘要】 生物学微格教学提高成效性的关键一点是学生的自身能动性.没有内在学习需求、缺乏强烈的学习动机的学生是难以有效地建构自身知识系统的,因此生物学微格教学也难以达到预期的教学目标.在介绍ARCS学习动机设计模型的基础上,探讨了ARCS模型对生物学微...
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【中文期刊】 韦艳艳 曾翠 等 《教育观察（中旬）》 2015年3期 4-5页
【摘要】 “翻转课堂”是教育科技下的产物，具有一定的应用价值。而传统的微格教学在教育史的长河中突出了它的特色，但也表现出了一些不足。在信息化平台上，通过搭建生物微格教学网络平台，践行翻转课堂的教学模式，以优化传统的微格教学，弥补它的弊端。
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【中文期刊】 刘娟 黎云祥 等 《中学生物学》 2015年31卷1期 61-63页
【摘要】 对传统微格教学模式和基于人本主义理论下的微格教学模式进行对比研究,发现后者更具有个性化、规范化、评价及时等特点,符合新课程改革理念,对教师的培养具有更强的针对性.
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【中文期刊】 谭本群 《新校园（上旬刊）》 2013年5期 30-30页
【摘要】 本文通过对生物师范生微格教学训练的现状进行调研，发现存在的问题，提出对策，为高等师范院校培养生物师范生提供参考依据。
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【中文期刊】 牛奇山 《卫生职业教育》 2012年30卷12期 70-71页
【摘要】 根据生物化学实验教师授课的特点,在培训实验教师的过程中采用微格教学的模式.文章结合微格教学的三要素,从微格教学设计、提高观察能力、微格教学模式的实施3个方面来进行分析和建议,以提高生物化学实验教师的教学技能.
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【中文期刊】 陈明林 张小平 等 《安徽师范大学学报（自然科学版）》 2009年32卷1期 72-76页
【摘要】 阐述了微格教学的含义、原理、特征、产生背景及其在生物学教学中的地位;并分别从训练前准备、试讲实践、观摩反馈、重新教学等四个环节探讨了微格教学在生物专业职前师范生培训中的应用.在领会第八次课程改革精神和结合生物学科具体特点的基础上,强调在微格...
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【中文期刊】 林娟 孙小芬 等 《实验室研究与探索》 2007年26卷7期 90-92,131页
【摘要】 本文针对植物遗传工程专业的特点,探讨了实验技能培养的方案和措施,并把实验技能划分为"技能学习"、"技能体验"、"技能发展和创新"3大模块,讨论了培养学生基本实验技能的一般过程.
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【中文期刊】 陈桂芳 李天东 《西昌师范高等专科学校学报》 2002年14卷4期 54-57页
【摘要】 本文结合生物学教学特点,简要分析了十项课堂教学技能中,与生物学教学联系比较紧密的技能类型及运用特点,旨在找准并确认生物教学技能的主要特征,为提高高师生物专业学生微格教学训练的成效性创造更有利的条件.
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