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【中文期刊】 杨青 《生物学教学》 2024年49卷11期 20-24页 PKU
【摘要】 以"胰岛素研发"项目式学习,开展"基因工程"单元专题复习的教学实践.从项目情境创设、项目路径搭建、项目推进实施三个方面,探讨了围绕单元重要概念,整合应用知识和方法解决项目关键问题,在持续优化设计的实践探究中深化观念、发展思维,高效落实单元复...
- 概要：
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【中文期刊】 吴婷婷 《中学生物教学》 2023年3期 64-67页
【摘要】 在高中生物学"生物技术与工程"模块的教学过程中,开展"变废为宝——降解纤维素发电"项目化学习,围绕核心知识和关键理念,设计驱动性问题,在真实情境中引发学生开展深度学习、形成高阶能力,并通过多形式的成果展示与交流,构建多元立体的学习评价.
- 概要：
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【中文期刊】 魏岩冰 《生物学教学》 2024年49卷9期 61-63页 PKU
【摘要】 以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量标准为依据,对2023学年上海市杨浦、青浦等六区一模卷中"生物技术与工程"模块综合题进行量化分析.通过对试题中情境、设问类型和核心素养水平的梳理,并结合在教学实践中学生反...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱洪枞 《中学生物教学》 2024年9期 67-69页
【摘要】 根据自身教学实践,就高中生物学教材选择性必修3"生物技术与工程"中关于"分化与脱分化""ADC的作用""核移植操作步骤""基因表达载体构建""iPS细胞的全能性"等5个方面的知识内容进行探讨,解答学生的几个共性疑惑.
- 概要：
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【中文期刊】 刘丹 《生物学教学》 2021年46卷8期 9-12页 PKU
【摘要】 工程思维是工程实践的灵魂,新修订人教版的高中《生物技术与工程》教材充分考虑学生发展工程思维的重要性,在教材正文中渗透了工程思维,栏目中提出了启发工程思维的问题,习题中加强了对工程思维的训练.教学时,可以参照教材编写思路组织教学、充分挖掘教材...
- 概要：
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【中文期刊】 包春莹 《生物学教学》 2021年46卷4期 7-11页 PKU
【摘要】 《生物技术与工程》是高中生物学三个选择性必修模块之一,该模块教材具有独特的育人价值.从观念的视角来看,它可以深化学生对生命观念的理解和应用,突出生命伦理观;从思维的视角来看,它可以综合培养学生的科学思维、技术思维、工程思维和伦理思维;从探究...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳 朱常香 等 《实验室科学》 2022年25卷1期 194-197页
【摘要】 为适应新时代社会发展对人才培养的需求,山东农业大学生命科学学院生物技术与工程实验教学中心从人才培养的实践性特色出发,搭建特色功能性实验教学平台、 突出"四个结合",开展特色创新实践活动.经过不断建设和完善,目前中心已经形成了创新人才培养的新...
- 概要：
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【中文期刊】 梁猛 毛颖基 等 《黄山学院学报》 2021年23卷5期 129-132页
【摘要】 基于提高学生生物技术实践能力,以《生物工程下游技术》课程为载体,对教学方法、特色实践教学、网络自主学习平台和考核体制等进行教学研究与改革,以此提升生物工程下游技术课程教学效果,提高学生的生物工程素养及合作交流能力,培养出符合时代和社会要求的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄东姐 《中学生物学》 2020年36卷11期 20-22页
【摘要】 以"动物体细胞核移植技术和克隆动物"一节为例,采用任务驱动小组合作学习模式,在"学习小组的组建、学习任务的精选、学生思维的培养、学习成果的巩固"4个环节进行优化,以促使学生对知识的深度学习.
- 概要：
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【中文期刊】 王芳 郭兴启 等 《实验技术与管理》 2018年35卷5期 222-224,232页
【摘要】 为适应新常态下社会发展对人才培养的需要,山东农业大学生命科学学院生物技术与工程实验教学中心从人才培养的实践性特色出发,对中心平台进行了重组整合,将隶属于3个学院的相关实验室深度融合,构建了理工、农交叉融合的生物技术与工程实验教学中心.实现了...
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