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【中文期刊】 何伟 刘中华 等 《微生物学通报》 2020年47卷4期 1218-1223页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式.包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20％;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将...
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【中文期刊】 董伟 詹瑧 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷12期 1206-1210页ISTIC
【摘要】 本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课考核占总成绩的比...
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【中文期刊】 崔荣芳 陈蔡向 《中学生物教学》 2015年7期 48-50页
【摘要】 以2012年全国课标卷第31题为例,分析试题中存在的真实性问题,并在此基础上,总结进行探究型实验试题命制的四个要点,提出解决杂交实验后代数量过少问题的三个策略,对高考命题的真实性思想进行了初步探讨.
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【中文期刊】 王强 董姊怡 等 《中国中药杂志》 2018年43卷22期 4528-4533页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 该实验探究五倍子中鞣质类成分对利福平体内过程的影响.体外实验分别采用紫外分光光度法和HPLC,考察利福平在pH 1.3,6.8,人工胃液环境和人工肠液环境中的溶解性以及在上述环境加入五倍子鞣质对利福平溶解性的影响.体内实验研究大鼠分别灌胃利...
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【中文期刊】 戴亦军 何伟 等 《微生物学通报》 2017年44卷4期 976-982页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 采用模块化形式开展微生物学实验教学可提升学生的学习积极性,培养学生的探究性学习精神.“产淀粉酶菌株的筛选、发酵条件优化、菌种鉴定和选育”模块实验以产淀粉酶细菌为研究对象,安排学生开展培养基的配置、土壤样本采集和分离筛选产淀粉酶菌株、产淀粉酶...
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【中文期刊】 侯进慧 《微生物学通报》 2010年37卷1期 127-129页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文结合微生物学探究性实验教学实践,以淀粉酶产生菌筛选和基本鉴定为例,讨论了在微生物学实验中进行探究性实验的经验,为微生物学探究性实验教学改革提供参考.
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【中文期刊】 韦红玉 唐华英 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷6期 580-583页ISTIC
【摘要】 根据素质教育发展的要求,医学微生物学有必要改革传统作业布置方式,以提高学生创新能力.本研究尝试针对临床医学专业本科生开展医学微生物学个性化作业改革,教师在完善自身专业知识的基础上制定个性化作业的培养目标,学生根据实验验证方面、理论认知方面及...
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【中文期刊】 蔡利永 《中学生物教学》 2014年9期 13-15页
【摘要】 以“酶的作用与本质”为例,浅谈采用渗透科学史、巧设小实验、拓展探究活动等教学策略,旨在帮助学生切实掌握探究性学习的基本过程,从而提升科学探究能力.
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【中文期刊】 刘培清 《大家健康（下旬版）》 2014年2期 85-85,86页
【摘要】 单基因遗传性内分泌代谢病基因具有病种型繁多、涉病器官较多、诊断难度较大等特点，虽然其患者人数相对较少，但其病情机理成因复杂，很长一段时期内单基因遗传性内分泌代谢病基因的诊断和治疗成为临床医学难度相对较大的一种疾病。但是随着科技的进步以及生物...
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