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【中文期刊】 王童 马勇军 《生物学教学》 2021年46卷2期 12-15页PKU
【摘要】 本文梳理了生物学课程中"传染病"内容变迁的历程,发现"传染病"发病的原因、传播途径和预防措施始终是教学重点.提出夯实"传染病"内容、充分开发与利用多种课程资源,加强爱国主义教育、开展生命教育等建议,以充分发挥"传染病"内容的教育价值.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方雪静 俞如旺 《生物学通报》 2021年56卷6期 56-58页ISTICCA
【摘要】 澳大利亚新南威尔士州于2017年颁布了新的高中生物学课程大纲,其中蕴含的教育理念具有一定的先进性,能为我国生物学课程改革提供参考.通过对新州课程大纲中的基本理念、课程目标、跨课程学习内容、模块内容等方面进行译介与述评,并与我国高中生物学课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨露露 汪忠 《生物学教学》 2007年32卷9期 18-20页PKU
【摘要】 新加坡的教育自成一体.本文试从课程背景、课程标准的体系、课程目标、课程内容、课程评价等方面出发来比较初中阶段新加坡生物课程大纲与我国的生物课程标准,旨在给我国的初中生物学课程提供借鉴.
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- 结论：
【中文期刊】 林灵 林颖韬 等 《生物学通报》 2017年52卷10期 50-52页ISTICCA
【摘要】 从总目标、学习体验和评价体系3个方面对澳大利亚昆士兰州《高中生物学课程大纲》进行译介,发掘其创新和特色之处.
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王满寿 任衍刚 《生物学教学》 2003年28卷12期 10-12页PKU
【摘要】 本文回顾了我国课程标准和教学大纲从清朝末年至今百余年的发展历史并对其进行了比较,探讨其发展规律及发展趋势,为新一轮课程改革和新课程标准的顺利实施提供理论依据.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨倬颖 张琪 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2019年9卷1期 56-59页
【摘要】 微生物学是生命科学领域的一门重要专业基础课.本文介绍了美国微生物协会发布的微生物学课程教与学中必须掌握的核心概念、基本技术和基本技能,以期为我国微生物学课程建设、教学改革提供新的思路.
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- 结论：
【中文期刊】 孙璐璐 《现代畜牧科技》 2017年3期 12-13页
【摘要】 2015年黑龙江职业学院首先行动起来,立足培养高素质高技能型人才,走在高校课程改革第一梯队中,以台湾成果导向理念为基础,创造出适合自己学校发展的成果导向课程,并进行全校推广,如何“做学生的铺路石,以学生为主体,让每一个学生都能成功”进行有效...
- 概要：
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【中文期刊】 汪忠 《生物学通报》 2002年37卷2期 33-36页ISTICCA
【摘要】 2001年教育部颁布的<生物课程标准>是新世纪我国初中生物学教学的第一指导性文件.它和新中国成立以来的<生物教学大纲>相比,在许多方面有新的突破.本文着重对<生物课程标准>和<生物教学大纲>在课程目标、内容和体系方面进行比较.
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- 方法：
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- 概要：
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【中文期刊】 李高峰 《内蒙古师范大学学报：教育科学版》 2012年2期 86-88,105页
【摘要】 1978年，我国中学生物教学大纲正式颁布，而后不断修订，分别于1978、1980、1984、1986、1988、1990、1992、1994、1996、2000年颁布实施。21世纪之初颁布的初中、高中生物课程标准是生物教学纲领性文件的一次跨...
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