- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 549
- 10
- 3
- 1
- 1
- 115
- 102
- 101
- 10
- 9
- 41
- 33
- 31
- 19
- 17
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 于江红 《中国卫生产业》 2019年16卷30期 9-11页
【摘要】 目的 探究和分析夜间督导模式构建对呼吸内科护理管理质量的影响.方法 选择该院呼吸内科自2018年1—12月期间招录的50名护理人员作为研究对象,采用单双号法对其进行分组,单号为对照组,双号为研究组,每组25名,对照组采用常规模式进行护理管理...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 闫忠红 杨琳 等 《云南中医学院学报》 2014年37卷3期 85-87,97页ISTIC
【摘要】 教学督导是保证和提高教学质量强有力的手段,明确督导的工作理念、职责、功能,研究督导的评价标准,创新了管理制度、体制及运行机制,创立多维的工作方法,对教学督导模式及机制进行了有效的实践,取得较好的效果,成果得到了推广.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 杨晨 李晨 等 《交通医学》 2018年32卷5期 531-534页
【摘要】 目的:比较南京市农村地区新涂阳肺结核患者在不同督导管理模式下的治疗效果,为探索适合农村地区的肺结核患者管理模式提供参考.方法:将2016年1月—2018年6月南京6个农村地区新确诊的345例涂阳患者随机纳入常规督导模式组171例和新型督导模...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 柳君泽 罗蓉 等 《西南国防医药》 2011年21卷12期 1349-1351页ISTICCA
【摘要】 高原医学本科专业是我军独有的医学教育专业,我系承担5门专业课程的教学工作.通过对前几届高原医学专业课程教学过程的督导,在分析了教学过程实施特点的基础上,从督导的形式到内容,构建了适应于专业课程教学特点的督导模式和运作机制,对强化教学质量控制...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 陆万专 《广西医学》 2007年29卷10期 1504-1505页ISTICCA
【摘要】 目的 探索有效的结核病控制管理模式,提高初、复治涂阳肺结核病人的治愈率.方法 对283例涂阳肺结核患者,根据《中国结核病防治规划实施工作指南》并结合本地实际情况分别采用聘督(聘请督导员督导98例)、家督(家庭成员督导93例)与全督(医务人员...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 刘宝红 《糖尿病新世界》 2017年20卷16期 40-41页
【摘要】 目的 探讨全程督导模式在妊娠期糖尿病孕妇中的应用效果和临床价值.方法 选择2015年1月-2016年12月期间在该院进行产检的妊娠期糖尿病孕妇作为研究对象,就诊时随机分组,分别纳入实验组(n=86)和控制组(n=92),实验组提供全程督导模...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 王丽 王志中 《医学与法学》 2016年8卷4期 67-69页
【摘要】 医务社会工作实习督导是医务社会工作专业实习过程中的一个重要环节。当前,医务社会工作发展的处境使得实习督导一直处于“滞后”的阶段;实习学生角色定位不清晰,学校督导实践能力不足,实习机构督导专业素质低等问题普遍存在。鉴此,可通过优化医务社会工作...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 钟艳华 吕露 《内科》 2016年11卷2期 303-304,294页
【摘要】 目的 探讨家属参与督导模式护理干预对耐多药肺结核患者负性情绪的影响.方法 将80例耐多药肺结核患者按随机数字表法随机分为对照组和实验组,每组40例.对照组患者按照常规耐多药肺结核健康教育路径进行督导护理,实验组患者在此基础上采用患者家属参与...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 昝雪峰 代玉文 《湖北函授大学学报》 2016年29卷5期 7-8页
【摘要】 传统的教学督导模式存在很多问题,不利于教学质量的提高。构建督管学教一体化新型教学督导模式,拓展督导内涵和范围,“督教、督学、督管”三督一体,务实有效,容易构建,易于操作,有利于提高教学督导的针对性和有效性,弥补传统教学督导模式的不足。
- 概要:
- 方法:
- 结论: