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【中文期刊】 徐琳 邓晓丰 《继续医学教育》 2023年37卷7期 97-100页
【摘要】 目的 分析中医妇科学教学模式中采用整合医学教学方式的效果.方法 本次研究分析时间点介于 2020 年 3月至 2021 年 2 月,北京中医药大学开展中医妇科学的两个班级,其中采用整合医学教学方式班级的 45 名学生为试验组,采用常规教学方...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 文莉 游秋云 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷9期 182-184页
【摘要】 互联网教学给我们的学习带来了巨大的便利,同时也造成了学生思维的碎片化.网络碎片化知识和信息的涌现,满足了大学生的心理需求以及学术发展需要,但带来了诸多问题:学生的理性思维遭到破坏,失去了对知识的整理能力;碎片化的知识和信息在内容上孤立、不完...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖梓茜 莫发荣 《现代医药卫生》 2021年37卷20期 3558-3561页
【摘要】 传统的医学教育普遍存在基础医学与临床医学脱轨的现象,探索整合式教育成为医学教学改革发展的方向.在基础医学课程与临床医学课程中有许多课程涉及"不孕不育"方面的知识,且我国居民不孕不育症发病率呈逐年上升趋势,"不孕不育"成为日益关注的社会问题....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘霖 《档案管理》 2021年3期 72-73页
【摘要】 知识转移整合模式是建立在知识整合模式的原则,知识整合模式的之间的关系以及知识整合模式的评价效果基础上的,只有深入了解知识整合的基本模式,才能更好地控制整合结果,不至于盲目无的放矢,导致整合后期出现难以控制的局面.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周业勤 《医学与哲学》 2009年30卷17期 6-7,17页ISTICPKU
【摘要】 当代知识的高度分化使得我们的知识结构趋于专一化,因此,我们难以通过改革医学教育使医务卫生工作者以及医学生获得与生物-心理-社会医学模式要求相适应的综合性知识结构,这是导致我国医学模式转变困难的根本原因.但是,我们可以选择通过整合社会工作师、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴艳敏 王慧 等 《中国高等医学教育》 2020年10期 18-19页
【摘要】 探讨三导向人才培养模式下贯通医学知识与整合课程的融合,通过不同途径的融合,旨在培养医学生的综合素质及执业能力,提高岗位胜任力,满足社会需求.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李东芳 《医学理论与实践》 2012年25卷13期 1657-1659页
【摘要】 现代医学教学模式不断更新变化,但 LBL-传统教学方法仍是人体解剖学教学中的重要教学模式之一,为使此教学方法生命力连绵不断,也使人体解剖学的教学效果不断提高,教师必须优化古老的"灌输式"教学,以便达到教与学的紧密配合及学生自主学习的实现和学...
- 概要：
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【中文期刊】 龙芸 吴军莉 《山东外语教学》 2012年4期 67-72页
【摘要】 本文首先探讨大学英语阶段实施专用学术英语(ESAP)教学的意义和必要性,然后在分析大学英语教师在该课程中的教学优势和切入点的基础上,提出将CBI模式整合运用到ESAP中的教学思路并提出具体教学建议,最后通过实践教学证明该思路在教学中的可行性...
- 概要：
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【中文期刊】 陈懿璇 朱颖琳 等 《医学与哲学》 2025年46卷3期 62-66页ISTICPKU
【摘要】 法医学医疗损害鉴定中揭示漏诊误诊、漏治误治、未尽充分注意义务是医疗过错的常见三方面情况,主要原因是临床医生缺乏整合医学知识结构和整体医学思维模式.迄今,尚未见行之有效的整合医学和整体医学的医学教育与继续教育方法.基于法医鉴定的取证-循证-论...
- 概要：
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【中文期刊】 焦雪萍 蔡加琦 等 《护理学杂志》 2025年40卷17期 120-124页ISTICPKUCSCD
【摘要】 JBI循证卫生保健模式包括证据生成、证据综合、证据传播、证据应用以及全球健康5个核心模块.其中证据传播的概念易与知识转化或证据转化混淆,其与证据应用的界限也需澄清.本文对JBI模式中证据传播的概念和内涵进行解读,澄清证据传播相关的常见误区,...
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