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【中文期刊】 甘谱琴 单媛媛 等 《全科护理》 2019年17卷30期 3826-3828页
【摘要】 [目的]探讨基于合并技术的教师知识框架(T PACK)下临床护理新带教模式的应用效果.[方法]将2018年1月—2018年11月在我院实习的120名护生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统带教方法,观察组采用基于T P...
【关键词】 合并技术的教师知识框架；临床护理；自我学习能力；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李菁 马东来 等 《卫生职业教育》 2017年35卷22期 47-48页
【摘要】 药物化学是药学及相关专业的核心专业课,由于其内容繁多、不易识记,因此对构建以药物结构为基础知识框架的教学方法进行探索,以提升学生的学习兴趣和课堂教学质量.
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【中文期刊】 庞津 刘芳 《继续医学教育》 2016年30卷6期 11-13页
【摘要】 思维导图是表达发射性思维的图形思维工具，由一个中心主题连接相关联的各级主题，并图文并茂地表示主题。对药学专业资格考试的科目内容进行整合，展示了如何应用思维导图构建药学专业知识框架，有助于提高学习效率和效果。
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【中文期刊】 张冰 林志健 等 《药学教育》 2015年31卷1期 22-26页
【摘要】 随着人们对临床治疗提出更高的需求,中药应用安全性问题的不断浮现,临床中药学应运而生.由于其处于刚起步阶段,相较于西药的临床工作还存在很大差距.因此,本文结合多年来学科建设体会,提出构建临床中药学科知识框架,加强教育实践过程,搭建“高校-医院...
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【中文期刊】 杨怀瑾 《中国当代医药》 2013年20卷22期 142-143页CA
【摘要】 认知弹性理论是一种以获得高级知识为目的的教学思想和方法,该理论强调建构知识的重要性.本研究从教学实践出发,基于认知弹性理论,指导学生使用举一反三、寻找关键词、构建知识框架等方法学习《天然药物化学》这门学科,帮助学生提高学习效率和学习能力.
- 概要：
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【中文期刊】 宋文瑶 《卫生职业教育》 2012年30卷13期 63-64页
【摘要】 <篇首> 方剂学是中医药各专业学生必修的重要课程,是中医理、法、方药的重要组成部分,它运用中医药理论研究方剂的配伍规律及其临床运用方法,是中医基础课和临床课的桥梁学科,也是一门内涵丰富、外延广博的学科.方剂学涉及内容较多,对学生理解能力和实践能...
- 概要：
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【中文期刊】 钱靖宇 《考试周刊》 2011年62期 84-84页
【摘要】 针对高职高专院校学生高等数学课程学习困难、效果不显著，给专业课程的学习带来一定障碍的普遍情况。本文从端正学习态度，树立学习信心；把握三个环节，提高学习效率；理解深化知识，构筑知识框架三个方面，就如何学好这门课给学生提出了建议。
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【中文期刊】 张冰 金锐 等 《药学教育》 2011年27卷5期 23-25页
【摘要】 基于现代临床中药师知识框架,在比较分析国内外临床药师培养模式和传统中药学教育特点的基础上,提出临床中药学课程建设设想,通过有机整合课堂教学、实验/实践教学和教学拓展,提高教学效果,旨在加强药学教育的专业化和职业化,为临床中药师的培养奠定基础...
- 概要：
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【中文期刊】 包含飞 《医学信息》 2004年17卷11期 685-692页
【摘要】 本文再次讨论了生物医学知识整合论(BMKI)提出的背景,意识性和物理性二大知识整合的关系,还讨论了BMKI工程将涉及的一系列重要概念和问题:原物,知识框架及其整合,知识模型及其整合,机体的循环模型的时间同步整合,高维空间和广义维度理论,广义...
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