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【中文期刊】 赵红军  《西北医学教育》 2006年14卷2期 201-202页

【摘要】 教学质量的控制是教学的重要环节.在人体解剖学教学中,我们利用评价和反馈的办法,了解教学各环节的教学效果,并及时进行矫正和补救.通过在护理专业教学中的应用,收到了良好的效果.

【关键词】 评价反馈； 矫正补救； 人体解剖学；

【中文期刊】 李丁梅  《卫生职业教育》 2002年20卷3期 11-11页

【摘要】 <篇首> 在教学中如何正确地进行评价反馈来促使目标达成呢?下面笔者结合医用化学的教学实践来谈谈自己的粗浅体会.

【关键词】 教学评价； 反馈信息； 矫正补救；

【中文期刊】 郭明贤 张茹英  等 《山西护理杂志》 1999年13卷3期 111-112页 ISTICPKU

【摘要】 <篇首> 目标教学是一种以设置明确、具体、可操作与测量的教学目标作为导向的新教学方法,其教学结构为在小班群体中实施单元整体教学,辅以小组(或个体)矫正补救[1].由于基础护理学实验课为小班教学,故笔者将目标教学法应用于"导尿术"课堂实践6次,效...

【中文期刊】 史晓娟 李东风  《齐鲁护理杂志》 2011年17卷35期 117-118页 ISTIC

【摘要】 <篇首> 目标教学法是一种以设置明确、具体、可操作与测量的教学目标作为导向的新教学方法,其教学结构为在小班群体中实施单元整体教学,辅以小组或个体矫正补救[1].它的基本要素包括制订教学计划、展示教学目标、依据内容要点安排教学过程、依据能力层次选...

【中文期刊】 金韵 李鑫  《解剖学研究》 2001年23卷2期 122-123页 ISTICCA

【摘要】 <篇首>单元教学的实施，是按单元设计进行的，其控制程序是：教学设计→目标认定→预习诊断→课堂教学→评估反馈→矫正补救，最后才是达成目标。 本人在2000年度下学期做了一次全校性的公开课，课题是“泌尿系统的概论及肾的形态和位置”，采取的是美国当代...

【中文期刊】 杨治国  《中国医药指南》 2008年6卷18期 10-12页

【摘要】 形成性评价是美国教育学家布鲁姆(B.S.Bloom)目标教学论中的一种最重要的测评方式.在教学实践中,通过及时的、不同方式的测评,了解教学目标完成情况及未达标学生的认知缺陷,并以此作为师生改进教与学的根据,进行及时的矫正补救.其核心是改进教...

【关键词】 形成性评价； 眼科护理学； 教学；

【中文期刊】 陈景勇  《卫生职业教育》 2004年22卷13期 62-63页

【摘要】 目标教学的认定目标、学前诊断、评估反馈和矫正补救等教学环节耗时多,教学时数少与教学内容多的矛盾日益突出,制约目标教学的实施.本文浅谈应用多媒体处理药理学目标教学各环节的体会.

【关键词】 多媒体； 药理学教学； 目标教学；

【中文期刊】 李成智 韦禹婵  《中国药物经济学》 2024年19卷12期 84-87页

【摘要】 目的 探讨康柏西普不同给药方案治疗视网膜中央静脉阻塞(CRVO)继发黄斑水肿(ME)的疗效.方法 选取2022年7月至2023年7月河池市宜州区中医医院眼科收治的77例CRVO-ME患者为研究对象,按治疗方案不同分为5+PRN组(n=41)...

【关键词】 康柏西普； 视网膜中央静脉阻塞； 黄斑水肿；

【中文期刊】 张帅 汤欣  《中华眼科杂志》 2006年42卷12期 1136-1139页 MEDLINEISTICPKUCSCDCA

【摘要】 随着人工晶状体植入术的普及,有晶状体眼前房型人工晶状体植入术矫正高度近视、远视引起了广泛关注,而且前房型人工晶状体植入术已成为无法进行后房型人工晶状体植入的补救措施.但是,前房型人工晶状体植入术可出现许多术后并发症,这些并发症的主要原因之一...

【关键词】 前房； 人体测量术； 晶体,人工；

【中文期刊】 张正培 陈钦元  等 《眼科新进展》 2001年21卷4期 255-257页 ISTICPKUCA

【摘要】 目的评价大范围(≥180°)视网膜切开和切除术治疗复杂性视网膜脱离的结果.方法回顾性分析38例行此手术并联合硅油充填的病例,其中视网膜切开范围在180°～360°者22例,360°视网膜切开者16例.38例中16例已行硅油取出术.结果术后随...

【关键词】 视网膜脱离； 视网膜切开； 硅油；