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【中文期刊】 郝雨晴 胡慧秀 等 《中华护理杂志》 2025年60卷2期 251-256页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 随着我国人口老龄化形势不断加剧,老年人认知功能问题日益凸显,如何关口前移维持和改善老年人认知功能成为重要的研究课题.积极参与社交活动对老年人的认知功能具有一定的保护作用.该文对社交活动进行了概述、阐明了社交活动与认知功能的关系及通过加强老年...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈玲 岳玲 等 《广州中医药大学学报》 2025年42卷6期 1401-1406页ISTICCA
【摘要】 [目的]探究精苓口服液(由何首乌、黄精、柏子仁、莲子、女贞子、茯苓、百合等中药组成)辅助治疗对全面性发育迟缓(GDD)患儿认知、运动和社交能力的影响.[方法]选取2021年7月至2023年11月于河北省儿童医院神经康复科就诊的120例GDD...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛瑾艳 张辉 等 《四川解剖学杂志》 2025年33卷1期 120-122,161页
【摘要】 目的:探讨正念认知疗法与积极心理学干预对抑郁症儿童心理韧性、希望水平及社交功能的综合影响.方法:选取2022 年3 月至2024 年3 月在本院就诊的103 例抑郁症患儿为研究对象.根据干预方式,将其分为观察组(n=52,予以正念认知疗法与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段文涛 卢青春 等 《临床心身疾病杂志》 2025年31卷3期 11-15页CA
【摘要】 目的 探究认知行为-社交技能训练对首发精神分裂症患者社会功能及病耻感的影响.方法 将 98 例首发精神分裂症患者按照随机数字表法分为对照组和研究组,各 49 例.对照组患者给予常规药物治疗和常规干预,研究组患者在此基础上给予认知行为-社交技...
【关键词】 精神分裂症；认知行为-社交技能训练；社会功能；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨和金 郭华云 等 《中国医学创新》 2025年22卷3期 116-120页CA
【摘要】 目的:探讨重复经颅磁刺激(repetitive transcranial magnetic stimulation,rTMS)联合分阶综合社交技能训练对高功能孤独症患儿社交认知的影响.方法:将 2021 年 1 月—2023 年 12 月于...
【关键词】 重复经颅磁刺激；分阶综合社交技能训练；高功能孤独症；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董文烁 王美娟 等 《护理学杂志》 2024年39卷1期 98-102页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨农村老年人抑郁症状的潜在类别及与认知功能的关系,为制定针对性的干预方案提供参考.方法 使用中国健康与养老追踪调查(CHARLS)2018年数据,纳入1953名≥60岁农村老年人.采用潜在剖面分析方法探讨农村老年人抑郁症状的潜在类别...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄明欣 于情 等 《中国当代儿科杂志》 2024年26卷10期 1066-1071页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨脑电生物反馈(neurofeedback,NFB)联合学习风格简介(learning style profile,LSP)干预训练在高功能孤独症谱系障碍(high-functioning autism,HFA)患儿中的应用.方法 ...
【关键词】 高功能孤独症谱系障碍；脑电生物反馈；学习风格简介；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李思迅 王美雯 等 《四川大学学报（医学版）》 2024年55卷2期 346-352页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨社交问题在情绪失调对注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)患儿焦虑/抑郁情绪的影响路径中的中介效应,以及家庭功能可能的调节效应.方法 纳入确诊的6～12岁AD...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 靖新丽 朱敏 等 《康复学报》 2024年34卷2期 145-152页ISTICCSCDCA
【摘要】 目的 观察重复经颅磁刺激(rTMS)联合社交康复训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的影响.方法 选择2019年3月—2022年6月在南京医科大学附属儿童医院治疗的ADHD儿童60例,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组30例.对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 单福双 袁琼 等 《实用临床医药杂志》 2024年28卷19期 145-148页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨绘画艺术干预联合社交技能训练对精神分裂症患者自我效能、病耻感和社会功能的影响.方法 选取110例精神分裂症患者为研究对象,并随机分为对照组(n=55)和观察组(n=55).对照组患者实施社交技能训练,观察组患者实施绘画艺术干预联合...
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