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【中文期刊】 黄国琼 《中小学心理健康教育》 2025年13期 21-23页
【摘要】 针对高中生情感认知偏差与边界管理能力缺失的现状,基于社会情绪学习(SEL)框架,构建了"认知祛魅—行为赋能—价值重构"三阶课程.通过神经科学实验、具身行为训练、资源博弈模拟等创新设计,引导学生建立"先完整自我,后经营关系"的健康情感观.经实...
- 概要：
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【中文期刊】 王人方 肖甜 等 《中小学心理健康教育》 2025年12期 4-13页
【摘要】 我国儿童社会情感能力的研究和实践在21世纪繁荣发展,回应了教育现代化与核心素养改革的基本需求.通过文献梳理,发现这一时期的研究大致可分为两个阶段:第一阶段(2000-2015年)以儿童社会情感能力的影响因素分析和对个体发展的作用探究为主要内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 鲍旭辉 黄杰 等 《心理与行为研究》 2022年20卷4期 508-514页
【摘要】 基于资源保存理论,采用主动性人格量表、领悟社会支持量表、正性?负性情绪量表和学习投入量表对544名在校大学生进行问卷调查,通过结构方程建模来考察主动性人格、领悟社会支持和积极情绪对学习投入的影响.结果发现,主动性人格、领悟社会支持和积极情绪...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 《中国临床康复》 2005年9卷36期 110-111页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:回顾对学业不良儿童相关矫正策略的演变历程,探讨如何针对其身心特点进行教育与矫正.方法:通过文献收集、回顾的方法,应用计算机检索Medline1978-01/2005-04和EBSCO1988-01/2005-04期间的相关文章,检索词...
- 概要：
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【中文期刊】 陆洋 《中小学心理健康教育》 2020年26期 55-58页
【摘要】 社会情感学习理论当前在国际中小学心理课程建设中备受关注.社会情感学习理论以提升中小学学生人际交往能力和自我管理能力为目标,为心理健康教育课程构建了体系化的理论基础.对初一年级学生的问卷调查发现,初一学生非常需要人际交往能力方面的教育,也非常...
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【中文期刊】 刘佳 《中小学心理健康教育》 2019年36期 67-68页
【摘要】 社会情绪学习对中学生心理健康发展有着重要影响.从中学生心理发展特征入手,深入分析了社会情绪学习对中学生自我意识、情绪情感以及社会性发展的影响,并针对我国学校情绪教育的现状,提出了实施社会情绪学习的建议.
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【中文期刊】 张璐璐 《中小学心理健康教育》 2015年9期 11-14页
【摘要】
一、SEL课程产生的背景
随着美国中小学生各种心理问题的频发和不良行为的不断增加，美国政府开始着手推出各种教育法案。这些教育法案的推出使得社会与情绪的学习愈来愈受到美国社会及学校教育的重视。1994年，丹尼尔.戈尔曼等人正式设立了...
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【中文期刊】 李蕊 朱安安 《中小学心理健康教育》 2012年10期 18-21页
【摘要】 情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习（SEL）将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会适应。本文介绍了P...
【关键词】 社会情绪学习；中小学；“促进选择性思维策略”课程；
- 概要：
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【中文期刊】 魏华林 朱安安 《中小学心理健康教育》 2012年12期 22-25页
【摘要】 情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性反应的必要社会技能．对个体积极发展与适应起重要作用，美国的社会情绪学习（SEL）将提升中小学生情绪能力作为重要内容。“第二步”课程是社会情绪学习课程的重要项目之一，通过该课程可以有效减少学...
- 概要：
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【中文期刊】 魏锦 朱安安 《中小学心理健康教育》 2012年11期 26-28页
【摘要】 情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要的社会技能，对个体积极发展与适应起着重要作用。“强健儿童”系列课程是情绪能力提升课程的重要项目之一，它的适用范围从幼儿园到十二年级，课时简短，半结构化，很容易在实际教学中开展，...
【关键词】 社会情绪学习；中小学；“强健儿童”系列课程；
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