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【中文期刊】 张丽辉 《生物学教学》 2024年49卷6期 40-44页PKU
【摘要】 在跨学科实践的单元教学设计与开发中,尝试以"大概念—大任务—大情境"为单元设计策略.以大概念和跨学科概念组织单元教学内容,强化单元内容的横向结构和纵向结构;以大任务驱动问题解决,聚焦大概念和相关跨学科概念的建构;以大情境统整单元学习活动,引...
- 概要：
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【中文期刊】 许岳锋 《中学生物教学》 2023年4期 45-48页
【摘要】 以"种群数量的变化"为例,开展论证式建模教学,发展学生的批判性思维和建模思维.以东非蝗灾为情境主线,通过蝗虫繁殖特点等事实证据,引发学生对初始模型Nn=2n适用性的质疑,驱动学生自主修订、完善模型,实现从理想模型到真实增长模型的转化,并迁移...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蒋进 李椿 《生物学教学》 2019年44卷6期 17-19页PKU
【摘要】 在“种群数量的变化”一节教学中,采用“建模—析模—用模”的教学策略,引导学生根据具体的生物学实验现象建构数学模型,并在模型分析及模型应用过程中培养学生的科学思维与科学探究的能力.
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【中文期刊】 许润青 《中学生物学》 2019年35卷12期 11-13页
【摘要】 以“种群的数量变化”为例,尝试培养学生的科学、技术、工程和数学等STEM综合素养.
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【中文期刊】 宋立伟 《中学生物学》 2018年34卷8期 20-22页
【摘要】 以培养学生的核心素养为基点,以问题驱动为主线,将“种群数量的变化”一节的核心知识串联起来,以此发展学生的核心素养.
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【中文期刊】 南淑婷 《中学生物学》 2013年29卷9期 22-23页
【摘要】 在种群的的数量变化一节中,分析归纳“J”型曲线和“S”型曲线产生的条件、各自的特点和应用范围是学生的学习的重点、难点,运用游戏法可以提高学生的学习兴趣,轻松突破难点.
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【中文期刊】 杨楠楠 周先叶 《中学生物教学》 2018年11期 44-46页
【摘要】 “探究培养液中酵母菌种群数量的变化”是人教版高中生物必修3教材中的探究实验.阐述种群数量变化的基本理论,采用与教材不同的3种材料草履虫、果蝇和浮萍来探究种群数量的变化,对所收集的数据进行数学建模分析,讨论不同实验材料的优缺点,提出开展实验教...
【关键词】 草履虫、果蝇、浮萍实验材料；种群数量的变化；探究实验；
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【中文期刊】 张丹 俞秋锦 等 《中学生物学》 2024年1期 12-15页
【摘要】 以人教版高中生物学教材《选择性必修2·生物与环境》中"影响种群数量变化的因素"一节为例,采用"一境到底"结合PBL教学策略,以"蝗灾的发生与防治"为教学主情境,通过发现问题(爆发蝗灾)—分析问题(原因分析)—解决问题(如何防治),实现一"境...
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