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【中文期刊】 王伟 《常熟理工学院学报》 2011年25卷6期 33-36页
【摘要】 实验室在科学教育中具有十分重要的作用。从认识的角度讲,科学研究本质上是一个＂问题—解决＂的过程,因此科学创造力是一个科学研究者发现问题和解决问题的能力。科学创造力的培养也就相应地包含上述两方面的内容。在实验室中,培养科学创造力最重要的就是要...
【中文期刊】 胡卫平 张淳俊 《心理学报》 2007年39卷4期 697-705页
【摘要】 采用科学领域的跨学科概念图创作任务,探讨了跨学科概念图创作能力与科学创造力的关系.研究发现:(1)跨学科概念图创作能力与科学创造力显著正相关;(2)概念图创作的命题、交叉连接与创造力的流畅性、独创性、灵活性显著相关;交叉连接与独创性显著相关...
【关键词】 跨学科概念图创作能力； 科学创造力； 跨学科学习；
【中文期刊】 胡卫平 林崇德 等 《心理科学》 2003年26卷5期 775-777页
【摘要】 对英国6所学校11岁到15岁的1087名中学生的科学创造力进行了研究,结果表明:英国青少年科学创造力及其各成分的发展存在着显著的年龄差异,随着年龄的增大,科学创造力及其各成分呈持续发展趋势,但在14岁时要下降;第二,英国青少年的科学创造力存...
【中文期刊】 申继亮 胡卫平 等 《心理发展与教育》 2002年18卷4期 76-81页
【摘要】 基于科学创造力的结构模型、青少年科学创造力的表现及托兰斯的创造性测验，编制了青少年科学创造力测验，并用该测验施测于英国的1087名中学生和中国的1087名中学生，结果表明：(1)《青少年科学创造力测验》具有较高的信度，Cronbacha系数...
【中文期刊】 白学军 巩彦斌 等 《心理与行为研究》 2014年12卷2期 151-155页
【摘要】 选取《科学创造力量表》筛选出高、低科学创造力个体各20名,通过完成经典Stroop色字干扰抑制任务,探讨高、低科学创造力的个体抑制机制的差异.结果发现:在Stroop色字任务上,无论是高科学创造力组还是低科学创造力组,都出现了Stroop干...
【中文期刊】 胡卫平 Philip Adey 等 《心理学报》 2004年36卷6期 718-731页
【摘要】 将中学生科学创造力测验施测于英国6所中学的1190名青少年及中国2所中学的1087名青少年,得出如下结论:第一,青少年的科学创造力存在显著的年龄差异.随着年龄的增大,青少年的科学创造力呈持续上升趋势,但在14岁时要下降;11～13岁、14～...
【中文期刊】 谭利华 冯士季 《心理发展与教育》 2024年40卷3期 375-383页
【摘要】 学习无畏(intellectual risk-taking)是指学生在学习中勇于尝试、不怕失败,这种品质对学生的科学学习和创造力发展非常重要.本研究基于自我决定理论和自我效能理论,采用自我报告式调查问卷,对南方某省方便取样的四所学校的757...
【中文期刊】 蒙艺 邹丽琴 等 《中华医学科研管理杂志》 2015年28卷1期 8-12页 ISTIC
【摘要】 随着对科学创造力认知的逐渐深入,人们意识到科学创造力的发生和发展始终受到组织因素直接或间接地影响.在创造情境理论核心思想的指导下,本文梳理和归纳了早期研究已经证实的科研组织中影响科学创造力的关键要素,并以此为依据审视了我国科研组织的管理现状...
【中文期刊】 张振 金缧 等 《中国校外教育（下旬刊）》 2014年9期 121-121页
【摘要】 传统的实验教学和实验室管理模式存在着过于分散、各自为政、缺少资金投入等诸多弊端，许多方面已很难适应改革和发展的要求，甚至阻碍了实验教学室的改革与发展。我院根据食品科学与工程专业培养目标和要求，进行模块式实验教学改革与探讨，形成了一套独特的模...
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