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【中文期刊】 赵芳芳 周峰 等 《中学生物学》 2025年41卷7期 75-77,80页
【摘要】 科学建模作为发展学生生物学学科核心素养的关键教学策略,其课堂实践样态会直接影响教学成效.本文基于科学建模理论,结合国内外科学建模理论及实践研究,聚焦"细胞膜的结构与功能"这一核心概念,采用多案例分析法,深入剖析了三种典型建模教学案例的特征,...
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【中文期刊】 廖玮宁 熊永华 《生物学教学》 2024年49卷1期 5-7页PKU
【摘要】 社会性科学议题是国际科学教育研究的热点,研究表明社会性科学议题教学能有效发展学生的科学素养,但在实施中出现了忽视科学概念学习的现象,"社会性科学议题与建模教学"模式便应运而生.本文对这一模式的缘起和内涵进行了解读.
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【中文期刊】 王海 李云霞 《生物学通报》 2024年59卷8期 66-70页ISTICCA
【摘要】 引导学生对植物育种过程进行数学建模,并通过数学归纳法证明其正确性后进行基于模型的探究.探索了全面达成生物学学科核心素养的课堂教学组织方式.本教学探究是增强学科渗透意识、促进学生探究性体验式学习的有益尝试,有利于面向未来的高中教育的发展.
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【中文期刊】 戴露莹 朱夏媛 等 《中学生物教学》 2024年17期 51-53页
【摘要】 "眼和视觉"一课涉及的概念和生理过程比较抽象微观,利用建模思想,通过"构建模型—模型提炼与完善升级—模型识别与应用"的过程,开展生物学跨物理学的可视化融合教学,调动学生多元的心智活动,深化学生对知识的认识,促进其分析、评价、应用乃至创造等科...
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【中文期刊】 许岳锋 阎晓飞 等 《生物学教学》 2023年48卷2期 7-10页PKU
【摘要】 科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性.本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多种科学实践活动获取对同一事物多个侧面的科学认识,并构建出多个局部模型作为基本元件,进而组合形成复杂的全局模型,以实现"...
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【中文期刊】 张春雷 《生物学通报》 2023年58卷10期 56-62页ISTICCA
【摘要】 模拟仿真的主要教育价值在于支撑师生开展模型构建和科学探究,进而更完整地反映科学的全貌.模拟仿真实验的认知科学基础包括:有助于教师对学习任务认知负荷进行调控;为学生的科学学习和应用提供更完整、真实的问题情境;为基于问题的广泛社会化学习提供基础...
- 概要：
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【中文期刊】 许岳锋 《中学生物教学》 2023年4期 45-48页
【摘要】 以"种群数量的变化"为例,开展论证式建模教学,发展学生的批判性思维和建模思维.以东非蝗灾为情境主线,通过蝗虫繁殖特点等事实证据,引发学生对初始模型Nn=2n适用性的质疑,驱动学生自主修订、完善模型,实现从理想模型到真实增长模型的转化,并迁移...
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【中文期刊】 刘淑玲 《生物学通报》 2022年57卷1期 44-46页ISTICCA
【摘要】 初中生物学课程包含较多的抽象知识,增加了学生理解知识的难度,对教师实施教学提出了更高的要求.针对生物学课堂不同课型,运用建模策略进行教学实践,旨在促进学生的科学思维发展.
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【中文期刊】 孙杰 《生物学教学》 2021年46卷10期 29-31页PKU
【摘要】 本节课基于NetLogo仿真模型创设探究情境,利用模型与建模的方法,使学生在教学实践中锻炼科学思维,进行深度学习;通过仿真模型实时呈现的数据再建构数学模型,形成概念,解决实际问题;通过希沃授课助手及时反馈学习过程,进行生生互动、师生互动;利...
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