- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 8819
- 182
- 15
- 2532
- 796
- 627
- 442
- 413
- 438
- 411
- 250
- 243
- 218
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 陈晨 陈久丽 等 《资源节约与环保》 2023年5期 29-32页
【摘要】 随着我国环境保护政策不断深入推进,水环境污染治理受到了全社会的广泛关注.水环境监测技术在水环境污染治理中占据重要地位,影响着治理工作的质量与效率,为进一步增强水环境污染治理工作质量,有关部门及工作人员应加大水环境监测技术研究力度,并将其充分...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 韩跃红 《中小学心理健康教育》 2012年8期 16-17页
【摘要】 本文从生命伦理学研究者的视角,对"三生教育"的高层目标和积极意义进行了阐释,认为"三生教育"以促进幸福为高层目标,应进入幸福研究的行列,并把有意义的成果引入课堂。同时本文还提出,促进幸福有赖于个人、社会组织和国家的共同努力。
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 余建川 艾力哈木·艾山 《新疆医学》 2011年41卷1期 106-108页
【摘要】 目的:探讨我县乡镇卫生院实施国家基本药物制度和药品销售零差率对我县卫生事业的积极意义,为全县医疗机构全面实施国家基本药物制度和药品销售零差率打下基础.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 曹雪金 《海外英语(中旬刊)》 2011年1期 100页
【摘要】 随着科学技术的迅猛发展,高科技含量的现代教学工具在外语学习中应用范围越来越广,特别是多媒体工具的应用,可以极大的丰富课堂的知识量,增强学习过程的趣味性,使学生能够在轻松的学习环境中提高外语听、说、读、写四方面的能力,并且实现了外语学习和高科...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 曾世豪 吴秋华 等 《管理观察》 2010年36期 33-34页
【摘要】 通过阐述管理相对人种类只有法定的三种:个人、组织与法人,列举在卫生行政处罚实务中面临的各种特殊当事人,明确正确确定当事人的积极意义,同时提醒卫生行政执法人员规避行政责任与刑事责任.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 戴月舟 《南京医科大学学报(社会科学版)》 2009年9卷3期 257-259页
【摘要】 明末理学家朱用纯的<朱子家训>在中国历史上广为流传,脍炙人口.在当今多元文化的时代背景下,朱子家训对大学生的养成教育、感恩教育与心理教育均有积极的现实意义.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 郭艳爱 《按摩与康复医学(下旬刊)》 2012年03卷5期 159-160页
【摘要】 目的 对在护理治疗中实施PICC置管的意义进行探讨分析.方法 随机抽取在2011年2月-2012年2月这段时间里我院收治的住院患者病例56例,将其分成对照组和观察组两组,分别为目测条件下常规穿刺组和PICC置管组,对两组的穿刺成功率进行比较...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 田昊 王晓刚 等 《中国卫生事业管理》 2025年42卷4期 462-466页PKU
【摘要】 目的:探讨青少年生命意义感对生活满意度的影响以及生命态度、积极情感、消极情感的链式中介作用.方法:采用青少年学生生活满意度量表、生命意义感量表、积极-消极情感量表、生命态度量表对650名青少年进行测查.利用Logistic回归分析数据,并使...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 郑亚楠 《继续医学教育》 2025年39卷2期 90-93页
【摘要】 目的 了解医学生公正世界信念现况及公正世界信念与积极心理资本和生命意义感的关系,为医学院校教学改革提供参考.方法 于 2023 年 5-6 月采用公正世界信念量表、积极心理资本问卷和生命意义感量表对 753 名赣南医科大学医学生进行问卷调查...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 张平 张兰鸽 等 《中国健康心理学杂志》 2024年32卷3期 445-450页ISTIC
【摘要】 目的:验证积极心理干预提升研究生生命意义感及社会支持的有效性.方法:将59名研究生(年龄22.76±0.97岁)分为干预组(n=44)和对照组(n=15),干预组完成了 6次团体积极心理干预,对照组等待实施干预,前测与后测均填写了生命意义感...
- 概要:
- 方法:
- 结论: