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【中文期刊】 李青 李琳琳 《中学生物教学》 2023年18期 25-27页
【摘要】 概念教学是生物学知识教学的重要内容,概念的构建需要严密的逻辑."穆勒五法"是探索事物间因果关系的逻辑方法,在自然科学研究中发挥着重要作用,现通过具体的教学案例探讨"穆勒五法"中的"求同法"和"求异法"在初中生物学概念教学中的运用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林密 俞如旺 《中学生物教学》 2022年4期 65-67页
【摘要】 以2021年高考全国Ⅰ卷第30题为例,分析"穆勒五法"在试题命制中的应用,并进行了命题再探究,深入领会高考的育人功能和导向功能,助力于提高命题水平,发展学生的生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张建成 《医学与哲学》 2004年25卷10期 79-80页ISTICPKU
【摘要】 全国高等医药院校教材第五版<流行病学>,在讲述病因研究的推理方法时,介绍了求因果联系的5种方法.但其中的求异法和同异并用法及其举例是错误的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王顺治 贾春华 《中医杂志》 2016年57卷5期 387-390页ISTICPKUCSCD
【摘要】 穆勒五法是归纳逻辑中的一种,由求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法构成.分别采用以上五法对《伤寒杂病论》中的用药规律进行分析,发现以求同法推论,“气上冲”症状可对应桂枝汤的使用;以共变法、求同求异并用法推论,“气上冲”症状可对应桂...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：王顺治 导师：贾春华 北京中医药大学 中医学 中医临床基础（硕士） 2011年
【摘要】
穆勒五法是归纳法的一种，是寻求因果关系的方法，依据因果关系的某些特点，把某些明显不是被研究现象的原因的先行情况排除掉，而在其余的先行情况与被研究现象之间确立因果关系，也就是排除归纳法。
东汉末年医学家张仲景总结在此之前的医药成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟琪 《生物学教学》 2019年44卷11期 52-54页PKU
【摘要】 本文结合穆勒五法中的差异法和共变法,分析了2019全国Ⅰ卷和Ⅲ卷第29题中科学思维的考查形式,希望能对实验教学和复习备考提供借鉴.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程炜月 《生物学教学》 2008年33卷1期 57-59页PKU
【摘要】 <篇首> 生物学科本身既是实验性学科,又是应用性很强的学科,要求学生不仅有较好的生物学理论知识,同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式,有较强的动手实验能力和亲身体验的经历.探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：王顺治 导师：贾春华 北京中医药大学 中医学 中医临床基础（硕士） 2011年
【摘要】 穆勒五法是归纳法的一种,是寻求因果关系的方法,依据因果关系的某些特点,把某些明显不是被研究现象的原因的先行情况排除掉,而在其余的先行情况与被研究现象之间确立因果关系,也就是排除归纳法.东汉末年医学家张仲景总结在此之前的医药成就撰写的《伤寒杂...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马伟军 《心理科学》 2010年33卷4期 891-895页
【摘要】 Van Overwalle和Heylighen统合了穆勒五法中的契合法和差异法,提出了归因的联合模型,指出了4种共变信息和4个原因维度在归因中的推论连锁.本研究通过一个实验探讨了一种共变信息在4个原因维度中的归因.结果表明一种共变信息首先被...
- 概要：
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