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【中文期刊】 阎欲晓 粟桂娇 等 《微生物学通报》 2020年47卷4期 1011-1018页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 “微生物工程工艺与设备”课程是生物工程专业的核心课程,具有较强的实践性和应用性.将成果导向教育理念引入到该课程教学改革中,围绕三个方面进行:明确课程培养学生的能力,制定课程的预期学习产出;在预期学习产出的基础上优化教学过程,通过整合教学内容...
【关键词】 微生物工程工艺与设备；成果导向教育；课程改革；
- 概要：
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【中文期刊】 安登第 曾献春 等 《微生物学通报》 2014年41卷7期 1443-1447页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 发酵工程课程实践性强且直接影响学生就业.近年来针对课程特点和授课对象,我们从教学理念、模块划分和授课方式等方面进行了改革和探索.课程改革以“能力培养为宗旨、课程模块为单元、多种教学资源为平台”,探索了模块化、立体式教学模式,依据教学内容将理...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 江玉 张文慧 等 《中华医学教育探索杂志》 2020年19卷10期 1232-1236页ISTIC
【摘要】 目的:探究基于"互联网+"的立体化教学对急诊低年资护士考核成绩、病情分级能力及主动学习能力的影响。方法:选取2018年2月至2019年7月上海市第六人民医院东院急诊科低年资护士43例；采用随机数字表法分为观察组与对照组，对照组21例采用常规...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张佳琪 吕远平 等 《微生物学通报》 2013年40卷2期 322-327页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 通过对食品微生物学实验课教学内容、教学手段和方法以及考核方法等方面进行改革,构建了一套基础性实验—综合提高性实验—创新性实验的立体化实验教学体系,使其教学系统化、课程层次化、内容多样化,使学生的综合能力得到了良好的训练,培养了创新意识和综合...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 宋凤香 邓立琴 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷12期 1232-1237页ISTIC
【摘要】 目的 探讨立体化教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果.方法 将宁夏医科大学2010级麻醉学系本科生(1)班43名学生作为对照组,2010级麻醉学系本科生(2)班42名学生作为观察组.对照组在临床麻醉学教学中采用传统教学,观察组则采用立体化教...
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- 方法：
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【中文期刊】 易剑锋 叶蓁蓁 等 《中华医学教育杂志》 2017年37卷2期 238-242页ISTIC
【摘要】 目的 探讨立体化教学方法在外科学教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选取甘肃中医药大学2012级五年制中医学专业80名学生为研究对象.将学生随机分成实验组和对照组,每组40人.实验组采用立体化教学方法,对照组采用多元化教学方法.课程结...
【关键词】 立体化教学方法；外科学；模拟执业医师资格考核；
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【中文期刊】 兰华 桂小华 等 《中国实用护理杂志》 2014年30卷20期 11-14页ISTIC
【摘要】 目的 探讨CDIO模式下的立体化手术室护理实验教学中的教学效果.方法 将2012级护理专科生随机分成对照组(1组)109名和实验组(2组)112名,对“外科护理学”中“第八章手术室护理工作”的实验教学实行CDIO模式下的立体化教学,对照组接...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 林宇岚 欧启水 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年8期 809-812页ISTIC
【摘要】 立体化引导式实习带教是以完整的微生物标本标准化操作流程为教学轴线，制定实习教学计划。通过实验、问题引导、讨论、讲座、考核和科研等多种方式的立体化应用，引导实习生完成对微生物“检验全过程”的学习，培养学生临床科学思维方法、分析能力、实践能力乃...
- 概要：
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【中文期刊】 李芳 蔡艳 等 《现代生物医学进展》 2011年11卷10期 1975-1976页ISTICCA
【摘要】 系统解剖学是医学生最为重要的专业基础课程之一.近年来,我们一直坚持双语教学,2008年我校系统解剖学获得首批国家双语教学示范课程.为建设好双语教学示范课程,我们积极开展解剖学双语教学探索和实践,着重于该门课程的立体化双语教学资源的建设,以纸...
- 概要：
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【中文期刊】 臧伟进 颜虹 等 《医学教育探索》 2009年8卷11期 1353-1355页ISTIC
【摘要】 创新型人才培养是时代对高等医学院校提出的要求.以西安交通大学医学教育为例,系统地介绍了创新型医学人才培养体系建立的思路与方法.该创新人才体系建设包括立体化教学环境(教学资源、实验平台、教师队伍)、实验课程体系改革、创新机制建立等三方面内容,...
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