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【中文期刊】 余潇 《中小学心理健康教育》 2025年3期 64-66页
【摘要】 随着青少年抑郁症发病率的提升,抑郁症休学学生的复学返校问题逐渐成为班主任工作的难点.聚焦班主任在抑郁症休学返校学生管理工作中的误区(过于严格和过度宽容),以正面管教理念为指导,从明确角色定位、建立信任关系、提供选择权、建立支持系统、持续关注...
- 概要：
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【中文期刊】 李祖儿 侯金芹 等 《心理与行为研究》 2024年22卷1期 93-99页
【摘要】 基于家庭系统理论和互倚理论探讨严厉管教的代际传递在父母间的互倚与子女性别的调节作用,使用问卷法对 388 对小学生父母进行调查.主客体互倚模型分析的结果显示:(1)父母的主体效应显著,即父亲和母亲的儿时受严厉管教经历均正向预测自己对子女的严...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘才睿 刘珍珍 等 《中国心理卫生杂志》 2022年36卷11期 950-954页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨父母严厉管教与青少年非自杀性自伤行为的关系.方法:选取参与山东省青少年行为与健康研究队列基线和随访调查,并且基线调查中不存在非自杀性自伤行为史的5154名在校中学生作为研究对象.青少年健康与行为问卷用于调查一般人口学信息、家庭状况...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李丽君 黄晶 等 《中国计划生育和妇产科》 2022年14卷12期 41-44页ISTIC
【摘要】 目的 探讨产后抑郁(postpartum depression,PPD)患者的家庭关系,分析PPD的风险因素.方法 使用简明国际神经精神访谈(mini international neuropsychiatric interview,MIN...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱育华 《中小学心理健康教育》 2022年1期 64-67页
【摘要】 系统家庭治疗理论的核心是以系统思想研究家庭内部的心理过程、行为和沟通状况,改善家庭中的不良人际互动模式,并认为家庭成员的问题不全是个人自己的问题,而是家庭系统的功能出现了障碍.基于系统家庭治疗理论,采用正面管教的方法作为改善亲子沟通模式的工...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 卢路路 《中小学心理健康教育》 2022年22期 75-78页
【摘要】 没有惩戒的教育是不完整的,惩戒作为教育的一种手段非常重要,但是也饱受质疑.导致现在很多教师,尤其是班主任们不敢使用、也不知道如何合理使用惩戒权.正面管教倡导和善而坚定的教育方式,为合理的批评惩戒方式提供了四个衡量标准:是否和善与坚定并行、是...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛艳霞 《中小学心理健康教育》 2022年12期 52-54页
【摘要】 传统的课堂管理模式多采用外在控制的手段,如惩罚和奖励,会损害学生的信心,让学生变得被动和依赖,不利于培养学生主动和自律的品质.转变对课堂问题行为的态度,从心理学视角解读学生问题行为背后的信念和目的,能让我们更好地理解学生的不良行为.而建立在...
- 概要：
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【中文期刊】 翟培鑫 胡玉香 等 《心理与行为研究》 2021年19卷2期 201-208页
【摘要】 以605名小学生为被试,采用问卷调查法考察家庭亲密度在父母严厉管教(心理攻击和体罚)与儿童焦虑间的中介作用,以及儿童性别对这一中介效应的调节作用.结果发现:(1)父亲和母亲严厉管教与家庭亲密度均呈显著负相关,与儿童各焦虑症状均呈显著正相关,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王瑞芳 《中小学心理健康教育》 2020年19期 58-61页
【摘要】 正面管教提倡和善而坚定,帮助老师和家长找到一条既不骄纵也不惩罚的教育方式,并把有价值的社会技能和生活技能教给孩子.本研究将正面管教的理念与方法运用于改善一例学生的问题行为,并取得了一定成效.在实践过程中,学生的问题行为有了一些新的思考:对于...
- 概要：
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【中文期刊】 刘玉兰 《医学理论与实践》 2020年33卷15期 2595-2596页
【摘要】 目的:探讨自制留置针冲封管教具在护士静脉留置针冲封管操作培训中的应用效果.方法:选择109名病区在岗护士为培训对象,比较实施留置针冲封管教具前后留置针排气合格率、退针合格率、冲管速率合格率和封管留余液率;比较培训前后396例患者留置针回血率...
- 概要：
- 方法：
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