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【中文期刊】 李颖 郭会敏 等 《护理管理杂志》 2014年14卷11期 793-795页ISTICCSCD
【摘要】 目的 评价分阶段系统化教学法在人工肝治疗进修护士带教中的应用效果.方法 将1 304名人工肝培训中心进修护士分为对照组682名和试验组622名,对照组采用传统教学方法,试验组采用分阶段系统化护理教学法,制订每周学习内容和目标,采用“一对一”...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秀敏 刘速 等 《广州化工》 2016年44卷19期 175-176页
【摘要】 化学反应工程的教学内容知识点杂，而且多，学生不易掌握，如何使学生能够简单的轻松的掌握化学反应工程的知识点，是主讲教师值得思考的。本文指出将《化学反应工程》进行系统化教学，将全书的知识点围绕“三传一反”这一主线，贯穿起来，形成“知识系统化、教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋军营 袁永 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷15期 31-33页
【摘要】 中医院校临床生物化学检验是一门实践性和操作性很强的学科,其对人才培养的目标不仅要学习和掌握临床生物化学检验知识和技术,还要具备较强的实验、操作、分析、研发及创新等实践能力以符合中医药临床实际要求,因此,中医院校临床生物化学检验人才培养是具有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘蓉 《医药前沿》 2016年6卷24期 344-345页
【摘要】 目的:探讨系统化医院药学教学培训模式的临床应用效果.方法:本研究选取了2014年6月至2016年1月我院药学本科学生及以上学历人员90名作为研究对象,对照组学生采用常规方法进行教学,观察组学生在对照组教学的基础上采用系统化教学培训模式,分析...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 贾彩凤 张美玲 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2015年3期 47-49页
【摘要】 微生物学实验是高校生物学教学的一门专业必修课。本文针对该课程知识点多、内容繁杂的特点，探索了系统化教学方法在微生物实验教学中的应用。整个课程围绕着“大肠杆菌”，把原有的实验内容重新组合、串联，实现了该课程从“点”到“线”的转变，达到理论和实...
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- 结论：
【中文期刊】 姜立 《中国卫生产业》 2014年31期 43-44页
【摘要】 将肝胆胰的内科和外科疾病内容进行整合，形成完整的临床系统化课程，并将其编写成中英文对照性教材，形成双语授课模式。经过实际应用结果显示，临床系统性教学，可避免出现授课内容重复性，将课题教学实效性提高，能利于知识系统掌握。并在系统化教学过程中，...
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【中文期刊】 李笑岩 曲洪林 等 《科技信息》 2012年22期 122页
【摘要】 本文通过对非医学专业学生的基础医学概论理论课教学进行分学科单独授课模式与系统化教学模式的比较,分析系统化教学在实践教学中的应用效果.结果显示接受分学科单独授课的2008级信息管理与信息系统专业学生的平均成绩为71.53分,接受系统化教学的2...
- 概要：
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【中文期刊】 田明国 杨立玲 等 《西北医学教育》 2005年13卷4期 439-440页
【摘要】 将肝胆胰内科和外科疾病内容整合成临床系统化课程,编写中英文对照教材,采用双语授课.结果表明,临床系统化教学能够避免授课内容的重复,增强课堂教学的实效性,有利于知识的系统性掌握;采用双语授课既提高了学生的英语水平又激发了他们学习专业课的兴趣;...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 蒋天伦 《中国输血杂志》 2010年23卷4期 317-319页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 输血作为促进了外科学发展的3大要素之一,至今仍是临床医学中不可缺少的替代性治疗技术,输血医学知识对医学生的重要性毋容置疑.但目前我国医学院校对医学生的输血医学教学普遍被分割于诊断学、内科学、外科学和护理学等学科之中[1],教学内容虽各...
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