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【中文期刊】 刘宣宣 吴瑕 等 《继续医学教育》 2023年37卷7期 145-148页
【摘要】 高校全科医学教育是培养学生掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,提高对常见健康问题和疾病的防治能力,达到全科医生岗位基本要求.为提升全科医学专业学生岗位胜任能力,文章从探索系统整合式案例教学、融入课程思政、开展线上线下混合式教学、完善...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴静娴 钟赟 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷2期 5-9页
【摘要】 为适应医疗卫生事业发展的需要,近年来,我国越来越多的医学院校开展了以"器官系统为中心"的医学教育改革.广州医科大学自2015年开始实施以"器官系统为中心"的课程整合,通过组建跨学科、跨学院的教师团队、改革教学理念、探索以"学生为中心"的多种...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任振华 徐金勇 等 《继续医学教育》 2021年35卷4期 2-4页
【摘要】 目的 评价翻转课堂联合案例教学模式在神经系统整合课程教学中的应用效果.方法 选择安徽医科大学临床本科整合课程班学生作为研究对象,在神经系统整合课程教学中,观察组31名学生,采用翻转课堂联合案例教学模式,对照组34名学生,采用传统整合课程教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高锦洁 马兰 等 《中国病案》 2024年25卷7期 97-100页ISTIC
【摘要】 目的 探讨在器官系统整合课程背景下,基于艾宾浩斯遗忘曲线规律联合以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)的混合教学法在临床八年制本科生血液内科实习教学中的应用效果.方法 选取2023年3月1日-10月31日进入...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘欣 路颖慧 等 《中医教育》 2022年41卷5期 56-61页
【摘要】 在北京中医药大学中药学院2019级中药学专业本科生中药治疗学教学中采用"理论整合-案例分析-实训培训"模式,结合问卷调查及与2018级同专业学生结课成绩比较,从教材、教学内容、授课教师、授课方式、学习效果、结课成绩等多个方面对教学效果开展系...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林端阳 谭涛 等 《重庆医学》 2018年47卷28期 3722-3724页MEDLINEISTICCA
【摘要】 以器官系统为主线的整合教学模式(organ-system based integrated learning,ISBIL)[1]以课堂解剖、病理、生理等为基础知识轴,辅以临床专业科室专题讲座+典型真实案例分析+师生自由提问、讨论+床旁规范化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹利光 文利 等 《中华肺部疾病杂志（电子版）》 2016年9卷6期 697-699页ISTIC
【摘要】 器官系统为基础的课程教学(organ-system-based curriculum,OSBC)是以人体器官系统为基础对教学内容进行整合重组,把不同学科的教学内容合并成器官系统课程的教学模式.最早于1950年代由美国凯斯西储大学率先提出并用...
- 概要：
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【中文期刊】 张文慧 郑燕倩 等 《基础医学教育》 2019年21卷8期 590-592页
【摘要】 为帮助学生构建完整的知识体系框架,提高归纳总结、分析问题和解决问题的能力,在循环系统整合课程教学中通过基于临床问题的Mini案例分析,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力.问卷调查结果显示,Mini案例分析这一课外作业形式受到学生的普...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊静 容伟 等 《医学教育管理》 2018年4卷6期 506-511页
【摘要】 目的 研究并评价混合式学习模式在神经病学见习教学中的效果.方法 选择2015-2016学年期间在昆明医科大学第二附属医院进行见习的临床医学专业本科学生193人,分为两组.实验组(n=96)采取混合式学习模式进行神经病学病史采集和体格检查见习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龙禹 李慕军 等 《继续医学教育》 2018年32卷2期 21-23页
【摘要】 介绍了广西医科大学以女性生殖系统为中心的妇产科学教学整合模块课程的探索和实践.新的课程模式打破了原来以多学科为起点的横向层叠式知识构架,随着拆分后而重新组成的新纵向并列的课程结构,该结构以器官系统为基础.介绍了课程整合的实施具体过程:1)妇...
- 概要：
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