换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 36
- 1
- 2
- 1
- 1
- 1
- 3
- 3
- 3
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 陈廷华 赵宁 《生物学教学》 2025年50卷2期 8-12页PKU
【摘要】 具身学习是身体、认知与外部信息发生有意义交互的过程,结构化反思是确保认知升级、学习有效的关键.本文以"细胞代谢"的模块内容复习为例,基于具身学习方式和进阶式学习目标,对高三生物学复习进行了整体化、结构化教学设计,促进学生结构化反思,以顺应新...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高慧 闵慧慧 等 《河南医学研究》 2023年32卷21期 3991-3995页CA
【摘要】 目的 探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式联合反思性教学模式在外科实习护士临床护理实践能力评价中的应用效果.方法 选取河南省人民医院2021年12月至2022年12月外科实习护士 66名,随机分为对照组(33名)和观察组(33名),对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏雪飞 高巍巍 等 《健康必读》 2023年2期 220-221页
【摘要】 目的：探讨结构化反思在“接诉即办”工作中的实际效用。方法：以9场实际活动数据为基础，探讨结构化反思的作用。引导实验组（45人）进行结构化反思，控制组（45人）进行自主讨论反思。建立综合评价体系，以对典型案例评分为前测分数，以对会后组长汇报的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王梦露 陈国伟 《中国继续医学教育》 2025年17卷1期 91-96页
【摘要】 目的 探究基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式联合反思性教学在肝胆胰腺外科护理带教中的应用效果.方法 选取 2021 年 6 月—2023 年 8 月重庆...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓艳 吴银华 等 《中国毕业后医学教育》 2025年9卷1期 28-32页
【摘要】 目的 在基于胜任力的人才培养模式下,探讨结构化同伴互助教学(peer-assisted learning,PAL)在皮肤科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取并培训三年级和一、二年级皮肤科专业基地住院医师作为同伴互助教学指导医师,选择...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜丽佳 张晓影 等 《叙事医学》 2025年8卷1期 19-27,34页
【摘要】 根据中国叙事医学理论体系,叙事阅读是医者形成职业身份认同的重要途径并有助于缓解职业倦怠.本研究针对河北医科大学第四医院东院产科的15例住院医师开展叙事阅读活动,随后对其进行半结构式访谈,并用解释现象学中的Colaizzi分析方法对收集到的语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】王莉英 全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会2013年年会 2013年
【摘要】 本研究采用前瞻性随机对照设计,对2012年6月上海医学院参加OSCE考试的182名学生随机进行安排,比较在OSCE中SP反馈与学生自评对后续站点成绩影响的差异.研究方法为第一天和第四天的考试长站结束后均由SP提供反馈;第二天内科站结束后SP...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄成利 胡超 《心理学报》 2023年55卷2期 318-335,中插3-中插4页
【摘要】 基于悲伤情绪的功能及效应,提出死亡意识的"悲伤管理假设".实验1采用电生理、微表情、主观报告等方法探索死亡意识伴随的情绪变化;实验2和实验3对比死亡意识的"悲伤管理"和"恐惧管理",并探索情绪的中介作用.结果发现:死亡意识诱发悲伤和恐惧(尤...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁泽民 房恩田 等 《现代职业教育》 2022年38期 57-59页
【摘要】 药物化学是药学专业必修的一门课程,对学生了解各种药物,特别是西药具有重要的指导作用,并且学好药物化学课程对学生以后的工作也会提供较大的帮助.丽江文化旅游学院作为一所民办高校,从药学专业的生源来看,文科生和三校生几乎占所有学生的一半,因此对药...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张倩 《中小学心理健康教育》 2022年24期 46-49页
【摘要】 心理筛查工作完成之后,为了减少误判,有必要进一步评估学生心理问题是否真的存在、问题的性质和严重程度、是否需要进行危机干预、是否需要转介等,这就需要开展心理约谈工作,进行深入了解和分析.在需要约谈的学生数量比较庞大的情况下,结构化心理约谈更有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
