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【中文期刊】 陈莲花 《中小学心理健康教育》 2024年3期 53-55页
【摘要】 故事疗法是指通过讲述、阅读或创作故事来促进个体的自我探索和自我理解,增强人际交往能力和解决问题的能力的方法.2022年末,一名小学生随着身边的亲友、同学陆续感染新冠病毒,产生了紧张、焦虑的情绪;父母因工作需要没有陪在他身边,使得他产生了恐慌...
- 概要:
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【中文期刊】 林艳如 赵蕊 等 《中小学心理健康教育》 2024年12期 28-31页
【摘要】 近年来,绘本常被运用于小学心理健康教育课堂之中,不过,当前绘本在小学心理健康教育课程中的运用方法不成系统,虽有前人总结经验,但创编过程不够细化、具体化.基于实践,总结了将绘本运用在小学心理健康教育课程中的四种方法:精选绘本,确定主题;活用素...
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【中文期刊】 陈仪 苏怡怡 《中小学心理健康教育》 2023年9期 28-30页
【摘要】 [活动理念]初中生由于身心发展不成熟,在使用手机过程中容易出现无节制的情况.无节制地使用手机会导致初中生在现实生活中人际交往能力下降,追求及时享乐,甚至造成社会责任感和道德感的淡漠.
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【中文期刊】 魏楚珊 《中小学心理健康教育》 2022年24期 31-33页
【摘要】 [活动理念]校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的行为事件.校园欺凌对学生的心理健康和社会适应等方面有着...
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【中文期刊】 林燕玲 《中小学心理健康教育》 2021年20期 47-50页
【摘要】 [活动理念]早在20世纪80年代,艾森伯格(Eisenberg)[1]就发现,儿童在小学期间,享乐主义倾向逐渐消失,而7~8岁的儿童已经逐渐能以他人和社会的准则来处理面临的问题,利他主义行为的数量呈上升趋势.郑健成、潘洁和李伯黍 [2]研究...
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【中文期刊】 王婷 《中小学心理健康教育》 2021年17期 38-40页
【摘要】 采用问卷和访谈两种方式,了解了小学中低年级学生产生挫折感的情境以及主要的挫折应对方式.然后通过系列绘本故事教学,周期性地开展挫折教育,帮助学生认识挫折情境,改变不合理信念,引导学生交流挫折应对方法,提升应对挫折的信心和技能,从而增强学生的挫...
- 概要:
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【中文期刊】 欧柳彤 张琬依 等 《中小学心理健康教育》 2021年2期 50-52页
【摘要】 [活动理念]本节课的教学对象是小学一年级的学生.小学一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段,可能会由于学习环境和学习方式的较大变化而产生一定的挫折感,这就需要心理教师及时给予引导.此外,对该年龄段学生进行性教育是十分必要的,而采用绘本引...
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【中文期刊】 司文 陈安楠 等 《养生保健指南》 2020年3期 288-289页
【摘要】 目的 探究故事绘本对患儿术前访视效果的影响.方法 选取2018年5月至2019年3月于本院接受外科手术的小儿患儿62例,遵循随机原则进行均衡性平均分组,两个组各有患者31例.对照组采取常规方法 在患儿术前1d进行术前访视,实验组根据患儿的年...
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【中文期刊】 陈红 《中小学心理健康教育》 2018年21期 34-35页
【摘要】 [设计缘起] 一天中午,有个女生期期艾艾地站在心理咨询室门口.她留着一头清爽的短发,圆圆的小脸戴着一副方框眼镜.我赶起身将她迎进来.经过询问,原来她叫小晴,性格外向、嗓门大、声音粗,班上女生受委屈她常拔"嘴"相助,运动会上她荣获多个第一.但...
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【中文期刊】 孙佳 《中小学心理健康教育》 2018年1期 78页
【摘要】 阅读,能丰沛自己的精神财富,能驱除生命中的寂寞时光,能改变生命的面貌.没有教师、父母对于阅读的热爱,就很难点燃孩子的阅读热情.教师、父母首先应当是热爱阅读的人,才能成为孩子阅读的榜样.作为父母,应让孩子爱上阅读.亲子共读是一种很有效的方法,...
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