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【中文期刊】 李永 《中文信息》 2016年7期 208-208,209页
【摘要】 进入新世纪随着先进科学技术在各个领域中应用，社会各个阶层发生了巨大改变。最近几年，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术逐渐应用到高等教育的各个领域中，对教学理念和教学模式改革产生了深远的影响。高校计算机专业是培养学生能够从事专业计算机工作...
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【中文期刊】 杨学东 《中国卫生产业》 2024年21卷21期 203-206页
【摘要】 目的 分析集导师制-网络-组会(tutor-network-seminar,TNS)联合小组合作学习(team-based learning,TBL)教学模式在神经内科临床带教中应用的效果.方法 选取2023年6月—2024年7月在吉林省一...
【关键词】 集导师制-网络-组会教学模式；小组合作学习；神经内科；
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【中文期刊】 温得中 《中国教育技术装备》 2021年14期 109-110,119页
【摘要】 将基于网络平台开展的TBL和翻转课堂相结合的教学模式应用在医学教育课程教学中,能充分发挥两种教学方式的优势,强化学生内化知识的过程,锻炼学生的团队合作能力,是一种优化的、精准的教学模式.
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【中文期刊】 曹爽 朱红 等 《医学研究生学报》 2013年26卷4期 392-394页ISTICPKU
【摘要】 目的 护理技能考核方法单一,国内外尚无较好的护理技能考核方法.研究合作性学习在网络化护理技能考核中的应用效果,探讨更加合理的护理技能考核办法.方法 在文献分析、专家咨询的基础上,对648名参加护理技能考核的护士分别采用普通网络化护理技能考核...
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【中文期刊】 张静 厉瑛 等 《解放军护理杂志》 2012年29卷8期 70-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 网络探究学习(WebQuest)是利用因特网资源的授课计划或课程单元,于1995年由美国圣地亚哥州立大学Dodge和March博士开发的高级思维能力学习模式[1].该模式以建构主义理论及任务驱动、研究性学习、合作学习等理论为指导,基于...
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【中文期刊】 胡银亨 《生物学教学》 2005年30卷8期 29-31页PKU
【摘要】 依据建构主义学习理论,利用网络教室环境,设计出在网络教室条件下的以学生自主性学习和合作性学习生物学的课案,本课案以学生为中心,能充分发挥学生学习的主体作用,教师在教学过程中在网络教室软件平台下引导、指导、辅导和评价学生而起主导作用.
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【中文期刊】 李宏俊 《中国保健营养》 2019年29卷26期 394-395页
【摘要】 目的:探究网络合作学习模式在中医诊断实训教学中的应用效果.方法:将 2016 年 9 月至 2017 年 7 月进入我校中医康复专业实行常规学习模式的 97 名学生划分为对照组,将 2017 年 9 月至 2018 年 7 月进入我校中医康...
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【中文期刊】 傅媛 孔坚秋 等 《中国高等医学教育》 2018年7期 67-68页
【摘要】 目的:探讨基于网络小组合作学习模式的应用效果.方法:选择2013级临床医学八年制40名学生为研究对象,分为对照组和实验组.实验组采用网络环境下小组合作式学习,对照组实施传统法学习.结果:实验组学生的测试成绩、信息素养、沟通合作能力较对照组明...
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【中文期刊】 孔坚秋 傅媛 等 《中国高等医学教育》 2017年4期 34-35页
【摘要】 目的:探索网络环境下小组合作学习模式的构成要素.方法:行动研究法.通过制订三次行动方案,进行三次行动反思,根据学习试验中存在的问题提出解决措施,逐步改进和完善该学习模式.结果:该学习模式的构成要素有:(1)自主学习;(2)小组协作和团队精神...
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【中文期刊】 浦益琼 王冰 等 《数理医药学杂志》 2016年29卷12期 1891-1893页CA
【摘要】 以某校选修课《天然化妆品入门》为案例，结合课程实际，将“合作学习模式”应用于教学实践，从组织形式、过程管理、成果汇报等角度介绍了这种教学模式应用于理论与实践结合的应用性课程，得到了较好的教学效果，为其他课程引入该教学模式提供了有益的借鉴。
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