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【中文期刊】 李婧怡 陈晓霞  等 《生态学报》 2024年44卷8期 3471-3482页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 川西亚高山森林作为西南林区主体,是长江上游的生态屏障,该区域植被恢复方式主要为人工恢复和自然恢复,比较不同恢复方式下森林的物种组成和群落结构动态变化,对于川西亚高山森林恢复与重建有重要的意义,可以为制定合理的森林管理策略提供科学依据.基于茂...

【关键词】 群落演替； 物种组成； 群落结构；

【中文期刊】 马少伟 胡慧  等 《生态学报》 2024年44卷4期 1647-1661页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 岷江干旱河谷生态环境脆弱,植被恢复困难,大规模的公路建设极易对当地生态环境造成破坏.筛选适宜的植被恢复措施对干旱地区道路边坡的乡土植被恢复重建和生态功能提升尤为重要.以岷江干旱河谷极端退化的土石混合的道路边坡为案例,选取乡土灌木和草本植物构...

【关键词】 干旱区； 道路边坡； 群落模式；

【中文期刊】 李星星 陈思蓉  等 《环境昆虫学报》 2024年46卷6期 1420-1433页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 为明确不同种植模式对苹果园昆虫群落多样性与稳定性的影响.2022年6-12月于昭通苹果主产区的间作大豆Glycine max、间作紫花苜蓿Medicago sativa、自然生草3种种植模式苹果园中,采用植株调查、网捕调查、黄盘诱集、黄板诱...

【关键词】 苹果园； 种植模式； 昆虫群落；

【中文期刊】 侯喜庆 禹桃兵  等 《生态学报》 2023年43卷23期 9900-9911页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 农田温室气体减排已成为农业绿色发展的重要内容,驱动温室气体氧化亚氮(N2O)产生的氨氧化微生物受到了研究者们的广泛关注.为探究轮作模式对土壤氨氧化微生物群落的影响,基于田间定位试验,研究了夏红小豆-冬小麦、夏绿豆-冬小麦、夏花生-冬小麦、夏...

【关键词】 轮作模式； 土壤； 氨氧化古菌；

【中文期刊】 于泽航 董全民  等 《草地学报》 2023年31卷9期 2621-2627页

【摘要】 为探究不同放牧模式对祁连山高寒草甸冬季牧场植物群落特征的影响,本研究在青海省祁连县野牛沟乡设置了 3种放牧模式(放牧,M1;放牧+补饲,M2;围封,M3),通过对植物群落的特征指标进行单因素方差分析和网络分析,结果表明:不同放牧模式下植物群...

【关键词】 放牧模式； 高寒草甸； 植物群落结构；

【中文期刊】 董志强 史正军  等 《西南农业学报》 2023年36卷7期 1432-1437页

【摘要】 [目的]揭示不同恢复模式下林地土壤细菌群落环境的作用机理.[方法]利用高通量测序技术,通过南亚热带丘陵土沉香林(Aquilaria sinensis)、马占相思林(Acacia mangium)和天然次生林地土壤细菌群落组成及多样性,分析土...

【关键词】 南亚热带； 恢复模式； 土壤；

【中文期刊】 姚丽霞 王进鑫  等 《生态学报》 2020年40卷23期 8729-8742页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 通过多维度探索排矸平台区植被恢复与重建初期植物群落稳定性、系统自组织能力、环境承载力及可持续发展能力,为构建费省效宏的西北干旱荒漠区排矸平台植被配置与保育模式提供技术支撑.以排矸场平台区4种植被配置与保育模式(乔灌草(M,)、灌草(M2)、...

【关键词】 能值分析； 配置与保育模式； 植物群落；

【中文期刊】 刘婉婷 曹文侠  等 《草地学报》 2022年30卷7期 1773-1780页

【摘要】 为探明多年生不同混播组合草地退化后的群落稳定性和可持续性,本研究以祁连山金强河地区22年前建植的6种混播草地为研究对象,对草地群落结构及地下芽库构成进行调查分析.结果表明:4组分混播草地能够较好的保留建植种的地下芽,且以建植种分蘖芽为主,而...

【关键词】 退化草地； 混播模式； 芽库；

【中文期刊】 王悦 杨贝贝  等 《生态学报》 2019年39卷13期 4832-4843页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 采用MiSeq高通量测序技术对连作、轮作、套作3种种植模式下丹参根际土壤中细菌的16S rDNA基因V3-V4区片段和真菌18S rDNA基因V4区片段进行了测序,研究了细菌和真菌群落结构的变化,并分析了其与土壤因子的关系,从根际微生态系统...

【关键词】 高通量测序； 细菌群落； 真菌群落；

【中文期刊】 汪娜  《生物学通报》 2021年56卷6期 20-23页 ISTICCA

【摘要】 在"群落的演替"一节内容的教学中,尝试采用5E教学模式,从沙盘游戏入手激发学生兴趣并引入概念;通过探究(构建模型)、解释(提出问题、分析问题、解决问题)、精致(归纳比较)凸显参与概念的形成过程并内化概念,指向科学思维和科学探究;从评价(分类...

【关键词】 群落演替； 5E教学模式； 核心素养；