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          【中文期刊】 古丹  袁继红  《湖北函授大学学报》 2015年22期 151-152页

          【摘要】 英美文学作品的翻译是不能通过简单词语翻译来解决的。在中西方文化不同的背景下,在大学英语教学中对于英美文学作品的翻译需要尊重文章的本意。因此,在翻译英美文学作品的时候,需要对文学作品当时的创作背景以及文学作品反映的文化特点进行简要的介绍,为的...

          【关键词】 大学英语教学英美文学翻译技巧方法

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          【中文期刊】 毛自红  《科技风》 2013年23期 219-220页

          【摘要】 本文分析了科技英语的句法特点,并根据其句法特点提出了科技英语翻译的方法和技巧。

          【关键词】 科技英语句法特点翻译方法技巧

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          【中文期刊】 谭秀敏  张庆  等 《湖北开放职业学院学报》 2023年36卷17期 183-185页

          【摘要】 随着中医药"走出去"重要战略的实施,中医药的对外传播离不开翻译这一重要桥梁,尤其是中医药术语翻译的重要性愈发凸显.本文以中药学常用术语为研究对象,分析当前中药学术语翻译中存在的一些问题,并指出如何在归化与异化翻译策略指导下,采取恰当的翻译方...

          【关键词】 归化异化中药学

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          【中文期刊】 刘帅帅  李卓瑾  《西部中医药》 2022年35卷10期 158-161页ISTIC

          【摘要】 在分析中医食疗英译研究现状的基础上,从翻译目的论的角度探究《饮膳正要》中汤类食疗方的英译,分析《饮膳正要》英译本中译者采用的翻译方法和技巧,并为日后的中医食疗英译研究提供一定的参考.

          【关键词】 食疗《饮膳正要》目的论

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          【中文期刊】 马媛  《现代英语》 2022年13期 37-40页

          【摘要】 对与本民族文化冲突的文化现象,称之为"跨文化",在外交、贸易、国际商务等行业领域中,跨文化能够显著地体现出来.而外宣翻译则指的是需完成对外宣传材料的一项翻译任务.值得注意的是,跨文化视角研究,有助于外宣翻译技巧的掌握.因此,文章以外宣翻译的...

          【关键词】 跨文化外宣翻译内涵

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          【中文期刊】 陶艳春  《微生物学杂志》 2014年34卷2期 109-112页ISTICPKUCSCDCA

          【摘要】 科技英语不同于其他文体,其具有客观、准确、严密、简洁、逻辑性强的特点,译者在翻译时要做到既忠实于原文,又能准确通顺地把原文意思表达出来.这不仅需要译者具有一定的外语水平、扎实的汉语语言功底,还要了解相关的专业知识及掌握一定的翻译技巧.根据科...

          【关键词】 翻译词类的转换分译

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          【中文期刊】 谭益兰  《西藏科技》 2019年8期 40-43页

          【摘要】 英、汉两种语言隶属不同的语系,语言差异比较大,一个明显的差别体现在被动语态上.英语被动句使用频率很高,而汉语被动句相对使用频率低得多,英汉翻译时需充分考虑具体的语境和汉语表达习惯.文章通过英汉被动语态的差异对比分析,然后分析产生这些差异的原...

          【关键词】 英语被动语态汉语被动语态差异

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          【中文期刊】 胡艳  徐海女  等 《西部中医药》 2015年28卷11期 137-140页ISTIC

          【摘要】 以柴葛解肌汤为例探讨中医方剂的翻译方法和技巧,指出通过举例、说明等方法,将不同翻译方法和技巧运用到方剂翻译的实践中去,保障中医方剂翻译的规范性与准确性,以期达到理论指导实践的目的,进一步推动中医国际交流.

          【关键词】 中医方剂柴葛解肌汤英译

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          【中文期刊】 关乐  杨关林  《辽宁中医药大学学报》 2010年12卷4期 127-128页ISTICCA

          【摘要】 中医英语翻译是中医走向世界,在现代社会取得进一步发展的关键环节,它属于翻译的一个分支,具备翻译的基本特点,然而中医理论蕴含着深厚的哲学思想,许多中医术语蕴含着深刻的文化内涵,这也成为中医英语翻译独有的难点.要想原汁原味的将中医的内容表达出来...

          【关键词】 中医英语翻译世界化

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          【中文期刊】 张云佐  《生物学通报》 2007年42卷1期 35-36页ISTICCA

          【摘要】 <篇首> 关于DNA分子的计算题可以很好地考查学生对碱基互补配对原则、DNA复制过程以及转录翻译过程的理解和掌握.很多同行总结出了诸如"推导公式解题"、"运用结论解题"等方法,但是无论哪一种都需要学生靠记忆来完成解题过程,不能很好体现对学生解题...

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