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【中文期刊】 杨童舒 黄艳利 等 《心理科学进展》 2025年33卷8期 1367-1378页
【摘要】 孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童存在跨情境词汇学习障碍,严重阻碍了其语言习得.以往研究虽尝试从一般认知能力受损的角度探究该障碍的成因,却忽视了 ASD儿童学习机制的特异性.为此,本文特尝试从学习...
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【中文期刊】 张洳源 高雨燕 等 《心理科学》 2025年48卷4期 847-860页
【摘要】 以往研究表明,个体在波动反馈环境中通常涉及联结学习和波动学习,且这些学习策略通常通过强化学习或贝叶斯推理来描述.然而,目前尚缺乏对多种学习模型的比较研究,尚未解决的问题是个体在联结学习与波动学习过程中到底采取何种策略,亦不清楚不同联结之间的...
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【中文期刊】 袁博 王晓萍 等 《心理学报》 2023年55卷7期 1099-1114页
【摘要】 基于联结学习理论(associative learning theory),通过3项实验考察了跨情境(公平-信任)的刺激泛化在面孔信任形成中的作用.实验1a和实验1b分别从直接互动和观察学习视角,发现了面孔信任形成中跨情境的刺激泛化效应(s...
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【中文期刊】 刘宏艳 王倩 等 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷6期 766-768,758页ISTICPKUCSCD
【摘要】 恐惧联结学习是保证有机体生存和适应的重要手段,主要表现为以下三种方式:亲身体验、社会观察和言语指导,习得之后会对认知和社会功能产生重要影响.脑损伤、脑功能成像及神经核团水平的研究均表明,恐惧联结的习得主要与杏仁核和海马等脑区有关.
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【中文期刊】 陈莹 张玲 等 《应用心理学》 2025年31卷1期 66-77页
【摘要】 情绪感染是社会互动中的人际情绪匹配现象,情绪感染的结果水平根据人群或情境因素的不同而呈现差异性特点.本文从情绪感染起源及其后天发展规律切入,指出联结学习不仅是后天发展情绪感染的一般机制,也在调节情绪感染水平中起到重要作用.文中梳理了运用条件...
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【中文期刊】 刘书云 黄艳利 等 《心理发展与教育》 2024年40卷3期 431-441页
【摘要】 词汇学习是语言学习的基础,跨情境词汇学习又是词汇学习的主要形式.但是,跨情境词汇学习的学习机制还存在争论.目前,主要存在两种理论解释:一种是联结学习模型,认为学习者在每次学习中保留所有的词-物匹配假设,并对其进行保持和比较,最终根据共现频率...
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【中文期刊】 武俐 郭元祥 《心理与行为研究》 2024年22卷1期 64-70页
【摘要】 为探讨父母自主支持对高中生学习投入的影响及其内在作用机制,使用父母自主支持量表、意向性自我调节问卷、学校联结问卷和中文版学习投入量表对 977 名高中生进行施测.结果表明:(1)父母自主支持能够显著正向预测高中生的学习投入;(2)意向性自我...
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【中文期刊】 吴波 李楠 等 《中学生物教学》 2023年18期 71-74页
【摘要】 阐述教学设计的联结学习和经典性条件作用理论依据,以"细胞分裂中的遗传变异"为例,结合学情探究教学策略.在教学中,通过图片引入与模型展示,获取信息与奠定基础,方法指导与概念辨析,总结提升4个方面,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,发展学生的能...
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【中文期刊】 金星 刘建菊 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年19卷1期 49-53页ISTIC
【摘要】 动态联结模型是近年提出的一个词汇学习的认知加工模型,本文对其在语言障碍儿童词汇学习缺陷中的临床应用进行了分析,提出了基于该模型的词汇评估和治疗思路,为临床探索更高效、精确的词汇干预方法提供参考.
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【中文期刊】 王炎喆 王清玉 等 《中国儿童保健杂志》 2025年33卷4期 366-371页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨学校联结与学习倦怠在青少年压力与抑郁情绪之间的链式中介效应,为青少年抑郁情绪的早期防控提供思路.方法 于2019年5-6月采用流调中心用抑郁量表、青少年学习倦怠量表、学校联结量表和感知压力量表对南京市2所初高中7～11年级的490...
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