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【中文期刊】 周琳 叶翠芳 等 《解剖学杂志》 2025年48卷1期 73-75页ISTICCA
【摘要】 为了利用评价促进学生学习,将基于背景-输入-过程-结果(CIPP)模型构建的课堂学习评价融于组织学与胚胎学理论课教学中,探讨其可行性及应用效果.选取本校2020级临床医学专业五年制学生126个为研究对象,采取自身前-后对照的研究方法.课程前...
【关键词】 组织学与胚胎学；背景-输入-过程-结果；课堂评价；
- 概要：
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【中文期刊】 吴鹏 王龙海 等 《安徽中医药大学学报》 2022年41卷6期 94-96页ISTICCA
【摘要】 目的 基于背景评价-输入评价-过程评价-结果评价(context evaluation,input evaluation,process evaluation and product evaluation,CIPP)模型构建解剖学自主学习评...
【关键词】 背景评价-输入评价-过程评价-结果评价模型；自主学习；解剖学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢文照 何庆南 《中华医学教育杂志》 2024年44卷1期 58-62页ISTIC
【摘要】 目的:构建住院医师规范化培训(简称"住培")专业基地过程性评价体系。方法:2022年12月至2023年3月，基于背景—输入—过程—结果评价模型(context-input-process-product evaluation)(简称CIPP...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴越 翟双庆 等 《中华医学教育杂志》 2023年43卷12期 956-960页ISTIC
【摘要】 目的:构建学生版中医经典课程质量评价指标体系，为相关课程质量评价提供支持。方法:基于背景—输入—过程—结果评价(context-input-process-product evaluation)模型(简称CIPP模型)，采用文献研究法、文本...
- 概要：
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