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【中文期刊】 王海生 《生物学通报》 2024年59卷12期 81-83页ISTICCA
【摘要】 以基因不完全连锁现象为切入点,以交换值(2x)为计算工具,从遗传学角度探究该现象与基因自由组合定律、完全连锁现象的关系.通过分析寻找出2对基因不完全连锁与完全连锁、自由组合的统一性,加深对遗传学第二和第三定律的理解.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛全凤 《中学生物教学》 2024年16期 71-74页
【摘要】 复杂多变的性状分离比是高考中基因自由组合类题目的热点问题,也是实际教学过程中的难点.将特殊性状分离比概括为"和"等于16、"和"小于16、"和"大于16三大类问题,从产生原因入手,通过典型例题进行解题思路和方法的总结,帮助学生提高基因自由组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘晓燕 陈琼 《生物学教学》 2023年48卷1期 38-40页PKU
【摘要】 以萨顿的假说为出发点,以磁性纸片为材料制作染色体模型,利用贴纸将基因标注在染色体的相应位置上,由此将"基因在染色体上"的抽象概念形象化.同时,基于磁性纸模型演绎摩尔根的杂交实验,论证假说,分析遗传学三大定律,诠释"基因伴随染色体传递"的重要...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 鄢静秋 《生物学通报》 2023年58卷5期 61-65页ISTICCA
【摘要】 已有大量文献从不同角度对9∶3∶3∶1的一些特殊分离比进行了研究.本文以课程标准内容为导向,在分析了大量高考真题的基础上,更加全面地阐述了不同种类特殊分离比的产生原因,以及相关题目的解题方法,并且在一些基础问题上加入了新的理解,力求通过此文...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李德伟 《中学生物教学》 2023年11期 48-52页
【摘要】 巧用"5E"模式开展"自由组合定律"概念教学,通过小组合作探究的方式,帮助学生学习掌握探究性学习的科学方法,在科学探究学习活动中提升学生的批判性思维素养;通过生活情境案例的分析和讨论培育分析性思维能力,应用概念解决真实情境下的生活实际问题,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎娇华 胡要文 《中学生物学》 2023年39卷2期 47-50页
【摘要】 以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"第一课时为例,探讨如何在大单元模式下聚焦重要概念开展教学设计.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑晓璇 《生物学通报》 2022年57卷8期 57-62页ISTICCA
【摘要】 引导学生根据资料分析推理得出主张,寻找证据捍卫主张、提出质疑并呈现证据进行辩驳论证,最终完善主张4大环节的论证模型对基因的自由组合定律2大核心概念进行论证,旨在通过论证过程使学生主动构建核心概念,发展其演绎与推理、分析与综合、抽象与概括等科...
- 概要：
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【中文期刊】 李江 骆婷 等 《生物学通报》 2021年56卷11期 19-22页ISTICCA
【摘要】 基因自由组合定律涉及2对及多对等位基因,以此为基础的概率计算也是复杂多变,历来是高考的重要考点.结合实际教学中遇到的问题及文献综述,立足于基本概念,借用浅显易懂的典型例题及解析,详细介绍了"杂交组合法""十字相乘法"及特殊分离比的计算方法和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军 《生物学通报》 2021年56卷6期 48-49页ISTICCA
【摘要】 "性状分离比的模拟"是高中生物学人教版必修2《遗传与进化》第1章第1节"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"中教学内容,也是本书第1个实验,实验旨在通过模拟性状分离比,使学生更直观地感知分离定律的假说和实质.在此基础上,对实验的装置进行优化,自制简...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王阳兰 《中学生物学》 2021年37卷6期 60-61页
【摘要】 满足自由组合定律,不一定能应用乘法原则.深入理解自由组合定律的实质,检验两对基因在不同个体形成配子的过程中是否能够"自由组合",即配子基因型频率等于两种基因频率的乘积.解题时,优先使用配子法,慎用乘法原则.若亲代或配子的基因型满足乘法原则,...
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