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【中文期刊】 詹琪芳 《生物学通报》 2025年60卷1期 70-74页ISTICCA
【摘要】 以蛋白质翻译过程的半自动模拟教具作为类比模型从开发到完成制作,培养了学生的跨学科思维,协助教师开展建模教学,使学生在探究基因突变引起的遗传密码序列改变的基础上,深入理解蛋白质的结构与功能的关系,树立结构与功能观,培养建模思维,也为一线教师提...
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【中文期刊】 邹德乐 《生物学通报》 2025年60卷1期 21-24页ISTICCA
【摘要】 对婴幼儿牛奶蛋白过敏现象,师生开展调查,共建贯穿式情境,通过"提出问题,梳理关系;学习新知,解决问题;学以致用,拓展延伸"等环节将社会问题转化为学习活动,再应用于生活中,有效提升学生的学科核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 陈新月 高成 等 《生物学通报》 2025年60卷1期 31-34页ISTICCA
【摘要】 在"蛋白质工程"的教学中,以重组新型冠状病毒(以下简称新冠病毒)疫苗改造案例为情境,以获得保护效力更高的腺病毒新冠病毒疫苗为核心问题导向,围绕真实问题的解决设计组织递进串联的学习活动,引导学生运用知识思考社会实际问题,激发社会责任感,提升生...
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【中文期刊】 夏峰 裴丽丽 《基础医学教育》 2025年27卷4期 349-355页
【摘要】 在信息技术快速发展的新时代,融合信息化技术的教学模式已成为教学改革的新方向和新要求.文章针对生物化学教学中存在的内容复杂、学生参与度不够等问题,研究在BOPPPS教学模式下通过融合旻文视频-3D打印-数据库-人工智能大模型等多层次信息化技术...
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【中文期刊】 黄婉英 罗嘉嫄 等 《医学理论与实践》 2025年38卷7期 1250-1253页
【摘要】 数字化教学技术和互联网的发展为病理实验教学带来新机遇,学生可通过在线观察病理标本和切片,使抽象理论形象化.人类蛋白质图谱数据库(HPA)提供丰富的组织病理图像、免疫组化图像、蛋白质表达数据,为病理实验教学提供资源支持.以乳腺癌为例,学生可通...
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【中文期刊】 葛海霞 《生物学教学》 2024年49卷5期 49-51页PKU
【摘要】 利用生物组织中蛋白质含量检测实验为情境主线,围绕实验设计情境问题链,通过师生共同探讨、模型建构、实验探究等多种教学活动形式解决问题,理解蛋白质概念内涵,培养学生核心素养.
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【中文期刊】 王坤 谢建华 等 《生物学教学》 2024年49卷4期 28-32页PKU
【摘要】 以"转基因抗虫棉的培育和应用"情境贯穿大概念"基因工程赋予生物新的遗传特性"的学习,在"蛋白质工程的原理和应用"一节的教学中,以"改造Bt蛋白,增强杀虫效果"为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建...
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【中文期刊】 许鑫滢 《生物学教学》 2024年49卷1期 25-26页PKU
【摘要】 "331"教学模式是基于提高学生核心素养培养的角度,自创的一种教学模式,着眼于提高课堂教学有效性.以高中蛋白质相关内容为例,介绍了该模式的实施步骤,通过适当地放手让学生自主学习,使得教师角色和学生学习方式也随之改变.为探索生物学课堂教学的改...
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【中文期刊】 章蔼然 闫白洋 《生物学教学》 2024年49卷12期 31-33页PKU
【摘要】 基于境脉学习理论,以"蛋白质"为主线进行高三年级单元整体复习,通过重构概念体系、确定单元主题、制定单元目标、构建问题系统、实施学习任务、回归单元境脉,探讨单元复习课堂教学的实践路径.
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【中文期刊】 李婉雯 项小燕 等 《生物学通报》 2024年59卷11期 43-45页ISTICCA
【摘要】 基于STSE教育理念,以"瘦肉精中毒"社会事件作为教学情境,结合蛋白质、食品安全、激素调节以及生物的遗传与变异的相关知识设计教学案例,开展生物学综合实践课,旨在培养学生的实践能力,促进学生生物学学科核心素养的发展.
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