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【中文期刊】 贾妮 冀丹 《中学生物学》 2025年41卷2期 15-18,21页
【摘要】 本文通过创设真实生活情境"看病就医",将"血糖平衡的调节"相关知识与生活实际紧密结合,帮助学生深刻理解生命活动规律、提升健康生活意识、培养健康生活习惯,以期实现培养学生健康生活及社会责任意识的教学目标.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈琼 曾琼兰 等 《中学生物学》 2025年41卷2期 22-26,30页
【摘要】 本文通过实施情境创设、思维加工、总结归纳及迁移应用等概念教学策略,提升学生对概念的掌握程度,并培养其解决实际问题的能力.这一设计旨在使课堂成为培养学生学科核心素养的主要场所并助力学生构建起层次分明且逻辑严密的概念体系,进而帮助学生有效实现学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尹红梅 《中学生物学》 2024年10期 12-14页
【摘要】 本文以"血糖平衡的调节"一节为例进行教学设计,通过创设情境、设计不同层次的问题、完成问题任务的教学环节,发展学生的科学思维,旨在探索一种指向科学思维培养的问题链教学策略,最终实现生物学学科核心素养的培养.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张浩 霍峰 《生物学通报》 2020年55卷1期 20-22页ISTICCA
【摘要】 在“血糖平衡的调节”一节教学中,对教材资源进行了取舍、加工、整合,通过情境创设、活动设计、模型构建等过程,学生完成本节课的知识学习和能力训练,并用所学知识解释生活中的问题,落实核心素养的培养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈月艳 《生物学通报》 2018年53卷8期 30-33页ISTICCA
【摘要】 在“血糖平衡及调节”一节的教学中,以分析教师自身空腹血糖和餐后血糖浓度的变化为教学主线,以与血糖平衡相关的疾病与健康为主题,引领学生认识血糖平衡及调节机制,进而理解生命的稳态与平衡特征;应用所学知识分析糖尿病的类型、症状、原因、防治措施,认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈美君 赵三军 等 《生物学通报》 2025年60卷4期 37-40页ISTICCA
【摘要】 介绍了无创血糖监测智能手环在"血糖平衡的调节"教学中的应用.血糖监测智能手环可以在无创条件下,实时监测真实的人体血糖变化过程,且以此为情境和数据资料开展血糖平衡调节的课堂教学,有利于构建概念,形成生命观念,引导学生收集、处理、分析实验数据开...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张进 《生物学教学》 2016年41卷6期 36-38页PKU
【摘要】 通过“人的糖耐量检验报告”引导学生建构人在三种生活状态下的血糖调节曲线模型,以此作为新知识建构的框架并加以解释,引发学生原有知识、经验与新的认识之间的冲突;引导学生自主学习教材内容,建立新的朴素模型,并在教师的指导下构建人体血糖平衡调节的综...
- 概要：
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【中文期刊】 郭慧娟 冯蕾 《吉林中医药》 2012年32卷8期 761-762页ISTIC
【摘要】 老年糖尿病患者发病存在肾虚与血瘀两端,两者相互影响,互为因果.肾虚是老年病的基本病理基础,老年糖尿病亦然,病之本在肾虚.瘀血是贯穿糖尿病始终的重要病机,且瘀血阻滞是老年糖尿病血管神经并发症产生和加重的根本原因,气虚成瘀,血少致瘀,阳虚亦瘀....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋选荣 万小安 等 《中学生物学》 2006年22卷5期 24-25页
【摘要】 <篇首> 高中生物选修教材"人体稳态"一节涉及到内环境与稳态、水和无机盐平衡和调节、血糖调节、人体体温及调节等方面内容.为了帮助学生理解和掌握相关知识,笔者在课堂教学中将书本基础知识归纳成图解的形式,以板书的形式展示给学生.这些图解既是对书本内...
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