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【中文期刊】 邢立辉 魏洪娟 等 《当代护士（学术版）》 2012年9期 162-164页
【摘要】 总结了优化行为引导教学模式的方法,包括行为引导教学模式研究背景、数学方法 和意义等.认为优化行为引导教学模式是一种能够提高学生学习主动性、积极性,培养学生自主学习、分析解决实际问题等多方面的综合能力,并使学生适应社会对不断增长的高素质的应用...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李娜 关红 等 《护理研究》 2017年31卷24期 2971-2973页 ISTICPKU
【摘要】 综述了微格教学法、双师带教法、实习专用病房(DEU)教学法、Seminar教学法、行为引导型教学法、4DS教学法、连续性评估教学法等国内临床护理实践教学模式.建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征,采取相应的教学模式,促进临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁衍锋 张东东 等 《中国病理生理杂志》 2015年10期 1890-1891页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 “行动导向”教学是通过行为引导提高学生学习兴趣，培养其创新思维，形成关键能力。以“行动导向”教学为中心构建卓越医师教学体系，就是时刻将学生作为主体，更新教师观念，实现教学重心转移；模拟职业情景，强化医学生医德和实践能力的培养，就是“生物－心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 应凤叶 俞伟萍 等 《中国药物与临床》 2019年19卷6期 998-999页 ISTICCA
【摘要】 信息-动机-行动模式 (IMB) 是一种行为改变的理论模式, 其可以帮助人们制定健康教育方案 [1]. 以问题为基础(PBL)护理教学法是在一种以问题为基础的教学方法,更加注重培养学生自主学习的积极性、 主动性以及系统的分析、解决问题的能力...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杨春燕 李文丽 《卫生职业教育》 2019年37卷19期 58-59页
【摘要】 卫生学校为各级医疗机构和社区卫生服务中心培养护理人才,而护理是一项与人类健康和生命休戚相关的职业,这就要求护士具备扎实的基础知识、熟练的操作技能、良好的心理素质以及高尚的职业道德.在校德育主要体现在课堂教育这一理论层面上,德育实践活动明显不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2019年12期 60-63页
【摘要】 学生犯错后,是否能在不惩罚的基础上,加强对学生的品格教育?本文将"具身认知"的理念融入教学,突出学生身体体验和实践行为的重要作用,在不断摸索与实践中,逐渐形成了"以实践为导向"的具身认知教育模式,引导学生行动为先,以"做"促思,在行动中形成...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王荣德 《海南医学》 2012年23卷20期 132-134页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨行为引导教学法在《临床营养学》教学中的应用效果.方法 选取2010年10月至2011年7月的140名学生为研究对象,采用随机数字表法分为A组(常规教学法组)70名和B组(行为引导教学法组)70名,将干预前及干预后1个月、2个月教师...
- 概要：
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【中文期刊】 罗彬 张红 等 《重庆医学》 2010年39卷18期 2437-2438页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 <篇首> 行为引导型教学是一种全新的教学模式,和传统教学有着本质的区别,通过情境创设和行为引导,学生采用合作学习和活动参与主动学习知识和技能,培养关键能力[1].
- 概要：
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【中文期刊】 郭磊 《齐鲁护理杂志》 2009年15卷19期 87-88页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 模拟教学法是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行为引导型教学模式.模拟教学法即在教学过程中人为创造某种情景或环境,学生要根据情景分别担任不同的角色,把自己置身于模拟的情景中去,按照自己所扮演的角色要求,提出观点或拿出方案.通过这种教...
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【中文期刊】 陆爱平 罗晨玲 《南方护理学报》 2005年12卷12期 67-68页 ISTIC
【摘要】 通过对2001级、2002级两届护理本科生<护理学基础>网络教学,认为网络教学的特点有:学习环境为网络教室,学习模式以自主学习为主,学习过程体现个性化特征.针对这些特点教师的教学行为进行了变革,主要包括:教学内容的设计要以单元知识为核心进行...
- 概要：
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