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            【中文期刊】 伍贤进  李爱民  等 《生物学杂志》 2014年5期 99-101,105页ISTICPKUCSCDCA

            【摘要】 生物学基础知识主要包括植物、动物、微生物等基本生物类群的分类、形态、结构、生理、生化、遗传、进化、生态等方面的知识。研究生物学基础知识的表现方式并据此探讨学习能力培养方法可以指导和帮助师生较快地抓住主要观点、理解确切要义、识记重要内容及提高...

            【关键词】 生物学基础知识学习要求表现方式

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            【中文期刊】 刘征  《学术界》 2015年2期 187-192页

            【摘要】 近三十年来的马来西亚华文女性小说[1]创作成果丰富.总体呈现出三方面特点,分别为:小说主题的演变过程表现出女作家创作心态由“落叶归根”向“落地生根”的转变;女性意识的觉醒体现出作家对第三世界女性生存境遇的关注;新世纪以来马华女性小说表现方式...

            【关键词】 马来西亚华文女性小说主题演变关注女性

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            【中文期刊】 牛蓓蓓  《兰州教育学院学报》 2014年5期 145-146页

            【摘要】 生态翻译学具有浓郁的学科交叉特色。它把有关生态学的观点和方法引渡到翻译学领域当中,体现了对传统翻译理论的创新性探索。借用生态学的理论逻辑对译者主体性予以肯定和证明,是译者主体性研究的一个重要分支。一方面,生态翻译学为译者主体性研究提供了新的...

            【关键词】 生态翻译学译者主体性视野

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            【中文期刊】 周丽敏  《时代经贸》 2010年11期 249-250页

            【摘要】 我国众多方言蕴含着丰富的文化内涵和历史信息.方言作为一种非物质文化遗产,我们有义务、有责任给予关注和传承.本文就苏州方言的语言特色和表现方式作一探讨.

            【关键词】 苏州方言语言特色表现方式

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            【中文期刊】 刘洋  钟珊  等 《中国健康心理学杂志》 2025年33卷1期 46-51页ISTIC

            【摘要】 心理疲劳是长时间脑力劳动引起的一种心理状态,这种状态不仅对脑力劳动者身心健康产生影响,也增加了工作失误和事故的风险,因此逐渐被研究者们所关注.本文对心理疲劳相关研究进行综述,进而梳理出认知资源理论、自我调节理论、欠载理论和动机控制理论4个理...

            【关键词】 心理疲劳表现维度干预方式

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            【中文期刊】 敖艳  《首都食品与医药》 2025年32卷11期 15-18页

            【摘要】 毛细支气管炎作为儿科领域中较为常见的一种下呼吸道疾病,可对患儿及其家庭造成严重影响.本文围绕毛细支气管炎患儿介绍了其流行病学特征,阐述其临床表现与患病影响因素,分析疾病危害;论述诊断方式,涵盖血清学及影像学手段,同时分别阐述西医和中医治疗方...

            【关键词】 毛细支气管炎临床表现诊断方式

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            【中文期刊】 张涛  《哈尔滨医药》 2024年44卷2期 57-59页

            【摘要】 目的 分析比较院内主动脉夹层(Aortic Dissection,AD)不同类型患者的临床资料,为提高AD的诊疗水平提供参考.方法 对64例AD患者临床资料进行回顾性分析,并比较不同AD类型患者的症状表现、并发症、实验室指标等.结果AD患者...

            【关键词】 主动脉夹层分型临床表现

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            【中文期刊】 刘坤  尹璐璐  等 《中国组织工程研究》 2023年27卷14期 2214-2221页ISTICPKUCA

            【摘要】 背景:肩关节运动损伤总是伴随肩痛,影响患者运动表现.肌内效贴在肩关节疾病的预防和治疗中已被广泛应用,然而目前肌内效贴对肩关节疼痛的相关研究有限,研究结果存在较大争议.目的:阐述国内外肌内效贴治疗肩关节疼痛的临床研究进展,旨在为实际应用提供理...

            【关键词】 肌内效贴肩痛肩关节疾病

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            【中文期刊】 张涛  《中学生物教学》 2023年7期 7-10页

            【摘要】 表现性评价是跨学科实践评价方式的应然选择.评价目标要指向学生核心素养的发展,与跨学科实践活动学习目标相匹配,包含学习表现和学习结果.评价任务包括情境、挑战、角色、作品(或表现)、受众五大要素,任务要与目标具有一致性,情境要有真实性,设置要具...

            【关键词】 跨学科实践表现性评价核心素养

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            【中文期刊】 孙巧玲  《中学生物教学》 2023年22期 26-28页

            【摘要】 表现性评价嵌入课堂教学,能够有效提高教与学的质量.在教学中基于学习 目标确立表现性评价目标,创设任务情境展示表现性评价任务,围绕表现性评价任务开展探究活动并发放表现性评分规则,根据学生表现及时收集评价信息来诊断和调整教学,可以不断指引着教与...

            【关键词】 表现性评价高中生物学课堂教学

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